《声音的特性》探究式教学设计与探究行为评价.doc
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1、声音的特性探究式教学设计与探究行为评价DIV.MyFav_1318127950662 P.MsoNormalTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: Times New Roman; TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_1318127950662 LI.MsoNormalTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: Times
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8、。具体授课时以创设问题情境为切入点,设计多种形式的学习活动(实验探究、定性观察、交流讨论等),以实验(事实)为基础,强化过程、简化概念、充分还原稀释,着眼于用逐渐渗透的方式使学生初步领悟自然科学学科中有关概念和规律的形成过程。同时注重以评价促进教与学,设计学生探究行为自评量表,为课后的反思、探究的完善及“最近发展区”的调适提供科学的依据。教学流程如下:【教学目标】1通过“手耳并用”,产生并描述不同的声音,初步感知可根据响度、音调、音色等特性将各种不同声音分类。提出需要探究的问题“响度、音调、音色与什么因素有关”,并体会问题的价值。2经历“响度与什么因素有关”的探究,体会显示振幅的方法,归纳响度
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