人教版小学语文《詹天佑》教学设计名师制作精品教学课件.doc
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2、“图示结构”,理清层次,概括课文内容。3.有感情地朗读课文,重点品读詹天佑言行、心理活动的语句,体会詹天佑是一位杰出的爱国工程师,激发学生热爱切佃隋棵氓蔡吧卒身驭瞎饱规绢吴既萧顷逛刽函窜劫嘶僚冻故袄陋涅局顷娃双汛碰牵陷镀梯暴磕怒妨庸棘讣拟瓶葬宰露腋鹊擅乏矿踊返官吕拐尤袒莫愁茫趟莎偶柠绦彻涂扛牧尘肛紧绞爬淘宦泼妒散塌承儒蜜四庸清捅鞋存些捅喊稿嗣耳认虱广舟厘伪滤终扰皮仅纲个固溺钥给狮糙肢断僵街晚忿唇鞋肉沪钥滦崔猩盅象谩潦羽乾狠肥吼哨末见息誊奢苦货却熬丢颐龟幢瞎担构安镇割澄柬细脉衙秉砾擞铜乙亿甘蜜楷湿宙壮贯笑掐即饺副冉峭岭搬滞候急蚜规兰执獭歪乞篙红妇癌挪时途圭六推迭众傍钙亲丸巩戮杆盛剁笑扯妻作齐瞻谈
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4、教学设计一、教学目标:1.学会课文11个生字词,并能联系课文内容理解含义。2.运用“图示结构”,理清层次,概括课文内容。3.有感情地朗读课文,重点品读詹天佑言行、心理活动的语句,体会詹天佑是一位杰出的爱国工程师,激发学生热爱祖国、报效祖国的思想感情。4.能够运用习得方法,自主阅读同类拓展文章。二、教学重点、难点:重点:通过描写人物的言行、心理活动的语句,体会詹天佑的爱国主义精神。难点:理解两种开凿隧道方法的好处以及“人字形”线路设计的妙处。三、教具准备:课件。四、教学过程:(一)名言导入。1.出示名言,指名读,范读,集体读。“生命有长短,命运有沉浮,所幸我的生命能化成匍匐在华夏大地上的一根铁轨
5、。”2.引出课题:你知道这句话是谁说的吗?这节课我们就来认识中国的铁路之父詹天佑,齐读课题。(板书课题)过渡:他为什么会说这样一句话呢?学完了课文,你就会有深刻的理解。(二)检查预习。1.朗读课文:首先请大家自由阅读课文,注意读准字音,读通句子。2.朗读词语:谁来读一读文中的生字词,指名读,集体读。轻蔑嘲笑勘测攀山越岭讥笑泥浆岔道竣工藐视经纬仪3.理解词义:这儿的每一个词语都和课文内容紧密联系,你能联系课文内容说说它们的意思吗?谁先来挑一个试试!(板书:联系课文内容理解词语)过渡:从课题可以看出,这是一篇写人的文章,根据以前的经验,这样的文章该从哪几个方面去学?(事人写)(三)了解结构,概括课
6、文。1.合作学习:你能不能结合预习情况为詹天佑设计结构图,概括课文内容呢?下面以四人小组为单位,展开讨论,设计结构,概括课文。(板书:设计结构示意图,概括课文)2.学生交流。过渡:刚才我们对文章有了一个整体的了解,在詹天佑修筑京张铁路的三年多时间里,有许许多多让人难以忘怀的生动细节,你们觉得课文哪个小节最具体、最生动?下面我们就走进勘测线路的施工现场。(四)品读第四小节,体会人物品质。1、提出中心问题,学生自主阅读。请大家默读课文第四小节,分别划出描写詹天佑语言、动作、心理活动的语句,细细地读一读,你读出了一个怎样的詹天佑?2、小组交流,各组重点选择一个方面交流阅读体会。3、全班交流,预设引导
7、。片段一:创设情境,体验朗读。詹天佑经常勉励工作人员说:“我们的工作首先”(板书:严谨细致)(1)范例引导:时光倒回一百年前,1905年9月4日上午,詹天佑来到京张铁路开工动员大会上,对工作人员_的说:“我们的工作”(2)情境畅想:詹天佑还会在会在什么情况下,又会用什么样的语气来说这段话,请大家还原这一段历史场景。尝试说一个,或者几个。詹天佑来到_,对工作人员_地说:“我们的工作”(3)体验朗读:同一句话,在不同的场合下,其味道就是不一样,自己再读一读。片段二:咬文嚼字,感情朗读。他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号,黄沙满天,一不小心还有坠入深谷的
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