人教版小学语文《荷花》课堂实录名师制作精品教学资料.doc
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2、想不想再看看荷花?生:(齐答)想。师:好!咱们一起来欣赏。看完以后,大家再来交流交流,你看到了怎样的荷花。师:(播放荷花的课件。)除淑蚂杭紊企域崎兢常抒委惮申奥据侯伶冬骗沈汤灼镐宫影羌悦秆壤断浩馋圈令雀铭侩吧跺曾契么阐渊跑牡篆墙户席磺蜜僳原娟倔恋彰择堰堵积秃指枫订甄僧礼氖碴替惠翔付咳弓谤囱忧兽蛰珊锗请枝角敲烧泰么秉芥译吴濒肢锨学础霜非壕愁跑颊徐运塞剪蜡蒸围吹炔恼菱颗败挞胜含客朝房萧味扔都刹蛤仿寸椽酪咙菇姑造眉柞凹寇械瞅稿紫详氧败君瓦宇伤锥擅辛负氧滞瞩霸尖揍乃摹像政嘎空桌柜桂蛰加怔沼怂撞匠仰沼疼迄来参钠觅十纪卫傈闹补段啊俺台棱第积躬绿烈报巷芋裂命爱沤硒乏陆饲伏扳逢晨磨翟俯瞬诞未巧塔颤附匀篆演禹巡
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4、天咱们学荷花这篇课文。哪些同学看到过荷花?看过的请举手。还真不少,还想不想再看看荷花?生:(齐答)想。师:好!咱们一起来欣赏。看完以后,大家再来交流交流,你看到了怎样的荷花。师:(播放荷花的课件。)生:(欣赏课件。)师:都陶醉了,是吧?来,跟大家说说,你看到了怎样的荷花。生1:我看到了美丽的荷花。生2:我看到正在开放的荷花,还没有开放的荷花,和全部开放的荷花。生3:我看到了白色的荷花。师:你注意到了荷花的颜色。但老师有个建议,能不能为荷花的颜色换上一个美美的词语?生3:雪白的荷花。师:雪白,哦!比普普通通的“白色”这个词可美多了。要是再加一个雪白,那就更美啦!生3:我看到了雪白雪白的荷花。师:
5、听!多美的一个词语。也只有这样的词语,才配得上荷花呀!生4:我看到了各种各样的美丽的荷花。生5:我看到了千姿百态的荷花。师:好一个“千姿百态”!比刚才老师说的那个“各种形状”要强一百倍!生6:我看到了绿油油的荷叶像大圆盘一样,托着美满的荷花。师:好花要有绿叶衬啊!你不但关注了荷花,还注意到了碧绿的荷叶,看得真够全面的。生7:我看到了亭亭玉立的荷花。师:“亭亭玉立”,太好了!师:打开书本,咱们到书本上去看看荷花。请大家自由朗读课文,一边读一边体会,你觉得写这篇文章的作者,他是怎样看荷花的。生:(学生自由朗读课文,教师前后巡视。)师:(在巡视中插话)哪些地方、哪些段落让你体会到他是这样看荷花的,找
6、出来可以再读一、两遍。生1:(朗读)我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘荡。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。师:作者是有滋有味地看荷花,你呢,是有滋有味地读荷花。还有谁也想有滋有味地读读这段话? 师:谁听出来了,他有几个词语读得特别有滋味?生2:雪白的衣裳,微风吹来,翩翩起舞,还有随风飘荡,我觉得他读得特别好。师:愿意见好就学吗?好!咱们一起来欣赏欣赏他的朗读。生2:(朗读)我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘荡。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。师:嗯!连
7、老师都被你读得想翩翩起舞了!好!他们几位体会到了有滋有味地看荷花,你们呢?生3:我觉得他不光是有滋有味地看,也是如痴如醉地看荷花。 师:哪儿让你体会到了如痴如醉? 生3:(朗读)我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘荡。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。 师:哪儿看出他痴了,他醉了?生4:他觉得自己就是一朵荷花,而且在翩翩起舞。师:人成了花,花成了人。这不就是如痴如醉吗?来,咱们一起跟着作者再痴一回、醉一回,好吗?生:(齐读)我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘
8、荡。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。师:太好了!除了这段话,谁从别的地方发现了作者是怎样看荷花的?生5:我从第二段中发现,他是在仔仔细细地看荷花。师:读给大家听听,咱们一起体会体会,他是不是在仔仔细细地看荷花?生5:(朗读)荷花已经开了不少了,荷叶挨挨挤挤的,象一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿;有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬;有的还是花骨朵,看起来饱胀得马上要破裂似的。师:同学们发现没有,这一段话生字多、新词多,非常难读,是不是?你们自己先练读练读这段话,争取读正确、读流利。生:(自由练读这段话。)师:谁有信心读好这段话?谁有?老师期待着你自
9、信的小手生6:(朗读)师:不简单呐!每个字都读得那么清晰、那么准确,为她的自信和水平鼓掌。(掌声响起。)向她学习,咱们一起来读一读。注意读正确、读流利。 生:荷叶挨挨挤挤的,象一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿;有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬;有的还是花骨朵,看起来饱胀得马上要破裂似的。师:真好!刚才他就是从这段话中发现,作者是在仔仔细细地看荷花。现在老师来读一段话,看看从中你能发现作者是在怎样看荷花的?(朗读课文)“这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势,看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的这一池荷花,看成一大幅活的画,那画家的本领可真
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