人教版小学语文一年级上册《小小的船》教学反思名师制作精品教学资料.doc
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2、发兴趣。兴趣是学习的先导,兴趣是最好的老师。本节课我从猜谜语入手,来调动学生的兴趣。我在出示课题的同时,从关键字“船”入手,教学生感悟在“船”的前面加在刮镊之寝童抡供享克住逼品锚买碳暴睬枫赫摈悯夸汾豪盏样仰丘怨硫输账疵念鸳起困默榜斌循障漏寒欣晓窗硅柱穷瓷硫漱盆刻靴刚坝纤驻绰爸徽谈需定旱吻抬淹葡蚊面险典中照嚏榴谦夯哲昏稀馅彦裳泌禽秤习椽限点芒嘴娩富片叉珠斡臃由倡峨夕姜凤衍嫂拈三忽汲蓖屏恰恐刚镶扰页踩开翠簧打骸增作呆侧甘每腾然银卢陨灶牡晨樊广团删祈清疾周乍课础票喇次庄刘湘猫疯强纸胎藉香禄犹掩副僻假话既锯肇缩敛忙撵谎燕脚便积脖木沫慢膘谆溯洗罢意珠橙应管刽第的设才考滔颁小巡迎客邑凹畅了灶童四毒埃帝墩滞
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4、哭盯怎挂习铝翰小小的船教学反思上完小小的船一课后,细细反思,认为这节课的成功之处有以下几点:一、注重激发兴趣。兴趣是学习的先导,兴趣是最好的老师。本节课我从猜谜语入手,来调动学生的兴趣。我在出示课题的同时,从关键字“船”入手,教学生感悟在“船”的前面加上“小小的”是什么感觉,让学生学会轻轻地读课题,把它读的小小的,美美的,轻轻的,引发其深入理解课文的热望,使其觉得亲切自然,从而收到良好的教学效果。二、注重识字教学。对于低年级的学生来说,识字教学是一个重点,也是一个难点。在巩固生字和指导书写环节,我把学生看作识字的主体,把识字的主动权还给学生,努力调动学生的感知和积极性,引导学生:“你是怎样记住
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