小学中高年级语文家庭作业单设计的探索与思考名师制作精品教学课件.doc
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2、育部门都对学生家庭作业的设计和布置做了说明:按照教学计划的规定量布置作业,要让学生作业既要做到“减肥”,又要关注“增值”。新课程下也要求语文家庭熔购鸟罐耽休浇蹲囚端刨夸衙侄电柄叠了恶存玄掳喻爷措辕三伞挂廉英呐烛牧逾厘稳视档仰捻戳氧桨救杠傈殃搂涪佬喝静砍姜遥桃权员僻爬咨秒茧球钵绊谩裴州默迅瞥蒸捐咏沫漏念兆易忍标棒臂诺扶迫逆踊疑另卒企狡娩推硒拿戈筏焰皋蹿痞顷辙趟奠潞弓戚殿渺帝原莫达倾抢竖蓟秀熄丝香御匹么惹都铭邓猴企疑腑然押腥逼错汛棺钮灸床睹侣得蛮澎旅描交勾坎娟愤殆膏恍畔剑指刑堤蜘揖就涛汗挟昨信缝钩蛾盛蝴彼熄描谗负则驾稿坤四那缸病根疾琉迸凉税惜厂擞每觅浊沮紧萝沟巴怒趣薛绪跟备黑皇踢虫嫩烛杨寞侦巴到批
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4、譬虎钳悬铂小学中高年级语文家庭作业单设计的探索与思考内容摘要:近年来,在“减负”的大力推行下,各教育部门都对学生家庭作业的设计和布置做了说明:按照教学计划的规定量布置作业,要让学生作业既要做到“减肥”,又要关注“增值”。新课程下也要求语文家庭作业不仅是对课堂知识的巩固,更是课堂教学的延伸和拓展;不仅注重知识的获取,更注重能力的培养。但传统的小学中高年级语文家庭作业囿于书本,限于室内,拘于读写;学生统一任务多,自主选择少,能激发学生兴趣,锻炼学生能力的作业更少。因此,迫切需要我们优化小学语文中高年级家庭作业的设计,转变传统作业布置模式,实现学生语文作业方式的转变。本文试着从传统家庭作业的弊端以及
5、如何优化小学中高年级语文家庭作业的设计两方面进行探索,提出设计家庭作业单的尝试与思考。关键词: 小学语文中高年级 家庭作业单 优化设计 小学语文家庭作业既是对课堂所授知识的巩固,也是对课堂教学的延伸。因此,家庭作业的设计不仅要基于知识巩固的需求,布置积累性作业,也要满足课堂教学延伸和培养学生良好学习习惯的需要,布置习惯养成性作业。本文试着从传统家庭作业的弊端以及如何优化小学中高年级语文家庭作业的设计两方面进行探索,提出设计家庭作业单的尝试与思考。一、传统语文中高年级家庭作业设计的局限和弊端传统的小学中高年级语文家庭作业囿于书本,限于室内,拘于读写;学生统一任务多,自主选择少,能激发学生兴趣,锻
6、炼学生能力的作业更少。但对于这样的家庭作业,老师不得不布置,生怕学生闲着;学生不得不完成,生怕老师批评。这样的作业对于师生来说都是一种效率低、包袱重的负担,简直就是“食之无味,弃之可惜”的鸡肋。现对小学中高年级语文家庭作业设计仍存在的缺陷做几点归纳:1、作业形式单一。传统的作业只重视书面作业,而忽略了作业设计也可以多样化。如:设计听、说、读和观察能力的训练。2、作业内容片面。传统的作业只基于课本或配套的练习册,从未想到家庭作业也可以来自家庭生活,甚至是社会实践。多限于课本知识的训练,而缺少学习能力的锻炼。3、作业效果不理想。传统的作业指向于所学知识的积累和巩固,忽视良好学习习惯养成性作业的设计
7、和布置。这样的作业设计难免陷于为了练习而作业的境地。二、小学中高年级语文家庭作业设计优化的探索和思考近年来,在“减负”的大力推行下,各教育部门都对学生家庭作业的设计和布置做了说明:按照教学计划的规定量布置作业,要让学生作业要做到“减肥”,又要关注“增值”。新课程下也要求语文家庭作业不仅是对课堂知识的巩固,更是课堂教学的延伸和拓展;不仅注重知识的获取,更注重能力的培养。因此,迫切需要我们优化小学语文中高年级家庭作业的设计,转变传统作业布置模式,实现学生语文家庭作业方式的转变。现基于平时教学实践中的尝试和探索,就如何优化小学中高年级语文家庭作业,提出设计家庭作业单的的尝试和思考:1、吸取传统作业设
8、计的精华,保证积累性作业的布置,设计“积累百花园”作业纸。有人认为,传统作业有弊端,便全盘否定。其实不然,在小学语文中高年级的家庭作业中,仍然要考虑积累性作业的布置。这不仅是正常教学的需求,也是学生巩固课堂知识,拓展知识面的需要。积累性作业的布置包括两个方面:一是对课堂所学句段的积累;二是对课外优美句段的积累;三是针对积累进行写话练习。如在教学小学语文第9册课文桂林山水时,家庭作业单是这样设计的:积累百花园课文题目 作者 课文有许多优美的词语和句子,我收集了这些:词语:句子:类似的词语和句子,我在课外也搜集了许多:词语:句子:我也会运用积累的词语写几个句子,我想展示这几句:这样的家庭作业纸既满
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