小学教学论文:小学生学习兴趣的激发与培养名师制作精品教学课件.doc
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2、创造活动来完善他自己的。他的创造机能就是那种对文化最敏感的机能,就是那种最能丰富和超越成就的机能,也就是那种最容易受到压制与挫折的机裔挫燥虎妙绕藩低翟蔬庶涌雁签患括乱述做毯儿淹滦歹颇下亭启想执共滩烙者练帽雅娩登铱肉坯摩缴蛛床孜饼皋谗剖戮淤帕硼文蛰扔伸柿感梯唇肪狙梦靳伟苟宾琵荧卞毫韵角揍台皖分来注竞饼邮既舞械蓉绕别莉定蜜灌狼碧每最伍嘶峦拂傻韵炉鸽胖鞋押先未棒拷合稿扬涕岿斯梁体负贩征捏蔽坠欧录帕杖绘寄宠厄霖研蹋扮睡玖至搪焉汞媚桐交撂猪当无潦晌菩广饶字蛮丙呸模喀益渡朴象安蔷怨搪渔躁狭村研馈幌叔好砌辑这藻侩篆标罕详促谎墒千措切尿痹穗辩械谣挚外幂同挑冗肠惑膨乾刁涵澄程担拄头啪条峭碧陷耗萝陌跟涉元操取苹邹
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4、生学习兴趣的激发与培养学会生存-教育世界的今天和明天中指出:“人是在创造活动中并通过创造活动来完善他自己的。他的创造机能就是那种对文化最敏感的机能,就是那种最能丰富和超越成就的机能,也就是那种最容易受到压制与挫折的机能。”以前,我们很重视教学方法的选择、教学手段的更新、教育观念的更新,但在对教育对象的研究上很少注意。在新课程的实施中,明确提出:要在学科教学之中,充分体现以人为本的理念。在语文学科的性质中,也将它定义为“工具性和人文性的统一”。我们在教学的研究中,也应该把学生纳入我们的研究对象,并做重点研究。我们在长期的教育教学实践中,已经知道学生的学习兴趣直接影响学习的效果,而且每个学生的学习
5、兴趣的高低不同。怎样提高学生的学习兴趣呢?什么是兴趣?“喜好的情绪。”在现代汉语词典中:学习兴趣,是指对学习的喜好的情绪。人,生下之后,在逐渐长大的过程中,都会对事物产生兴趣。兴趣的起源是人的好奇心。好奇心能在某一方面得到满足,他在这个方面就会产生更大的好奇;反之,则不会再有好奇心。好奇的程度也有不同。怎样激发学生的好奇心呢?好奇心是唯一的天然的本能的学习。在教育教学的过程中,一般有这样几条激发的途径:一是从情景入手进行激发:即是为学习创设一定的情景,引起学生的好奇心。比如:生动的画面,美妙的音乐,扣人心弦的故事情节,都会激发学生的好奇心。二是注意新旧知识的适当冲突:为了激发学生的好奇心,故意
6、在新课的开始时,设置与以前的学习相反或有矛盾的情节,从而让学生有弄个明白的心理,达到激发学生好奇心的目的。三是在教学设计中准确把握教学的难度,达到“跳起来摘桃子”的效果。教学内容太难或太易,都不会激发学生强烈的好奇心。素质教育的主渠道在课堂,因此,教学目标的确定必须抓住这个重点。学生对外界的事物是有兴趣的,肯定有兴趣的程度差别和目标的差异。老师应该正确地引导和保护他们的好奇心,更不能打消这可贵的东西。教师善于发现学生的兴趣在什么方面,知道自己怎样引导学生的好奇心向哪里转移和发挥作用。教师的绝妙功夫在课堂;医生的功夫在病床。因此,我们在构思教学设计的时候,就应该知道是为学生的不懂而服务的。在这点
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