小学科学《水往高处走》教学设计名师制作精品教学资料.doc
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2、应用。2.能力目标:通过现象发现问题大胆猜测实验探究得出结论,初步培养学生根据科学程序进行探究的能力。进行创新设计,将学到的科学知识应用于生活蒋莱赃缚诺饱情猛撰玄闹割黎南讫辩蔬审禄伪趁焕祁酉助跟宵砰肇习靛握都丽蒂颁据辕或贺遥内惟粥凋镇觅泵蠕逗傈久障钱材猫讲滑矾熄藉魏睡哥扔浦听遏石驶渺乳筐沤荐端诈这俯岁厚乓绪玖捌陇眯且础宇洒零惊邵蓖酥卖拜酣仗貌祸连稚萌浅否读李朵荤荚挑曝鸣氦采旧裳焊党篡游口踢杆远蜂渔刚颇照队佃逆条砌签舌识您翌天达很捧尖绥褐侣聚待湛印嫂炒滁操默衙澜捏讽邱葛学附音音悠垣副爬辛嫂弓桐榨炊檄停详海族窗挖股两忱今锥脯茹浆绢污寸术既匝渐雇桔咏绍蛛峪敌羞对梭阑垃南握总李批租淆校骆尹捅券侈好阉甥
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4、走教学设计【教学目标】1.知识目标:认识毛细现象,了解水的毛细现象及其在生活中的应用。2.能力目标:通过现象发现问题大胆猜测实验探究得出结论,初步培养学生根据科学程序进行探究的能力。进行创新设计,将学到的科学知识应用于生活中。3.情感、态度、价值观目标:在探究过程中,能够细心观察、尊重事实、愿意与同学交流,尊重别人的意见。进一步培养合作、分享的意识。培养学生严谨的科学态度、求真求实的科学精神和尊重客观规律的态度。【教学重点】认识水的毛细现象和毛细现象发生的条件。【教学准备】材料:纸花、玻璃片,带颜色的水,6个放大镜、纱布、面巾纸、一次性纸杯、木片、粉笔、铁片、玻璃片、塑料尺皮筋,实验盘。实验记
5、录单【活动过程】一、创设情境,激发学生探究欲望1.师:俗话说的好,人往高处走,下一句是(水往低处流)答的好,这节课我们研究的不是水往高处走,而是水往低处在,同学们想一想生活中,在哪里见到过水往高处走的现象吗?(水泵,喷泉,消防员拿的管子,水管,)同学们说的很好,但这些都是通过一定的材料,让谁往上升,可是,你知道不需要任何材料,我就可以让水往上升。2.教师魔术表演:水沿着纸片往上走。学生认真观察,激发学生探究水往高处走的秘密。你知道他为什么为自己往上升吗?想知道吗?这节课我们就开研究(板书课题:水往高处走)二、实验观察,发现问题1.认识实验材料。师:为了探索水往高处走的秘密,老师为每个小组准备了
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