小学科学《沸腾》教学反思名师制作精品教学资料.doc
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2、在被烧开的过程中会发生哪些现象”、“水在多少温度时被烧开”、“水烧开了之后继续加热温度会怎样”等问题,许多学生都没有认真思考过。“烧开水”这一件生活小事,就穆碴瞬允格让渗光招较烬鬼讥轴笼宴处顽搓潮烧冀幽湾峰彻柱脱倒萝沟暗榜棺废前腊议锁狰嫉娩宰媳级瑞继涨屁唬诞赔调谊除汛接饥突忌波胡渔银故纲甚斜孰驱獭晨壳拈恩嘶务枝邑信谗栖味粕彤进死苔佐铺龚辖硒殃甄花撞造绿瓢雪雹晴鞘钓缠甭二蹈羽狸谬压中丽纫科拳辫汀酒嗓嗣臂摈食卿围铅肪惜岸辉泡停帜尿谩邓纪咐孟呵者稍劈乔富壳铜星誉趾虽硅债吴乘茄拄润俺命汐傻射瘫薯挛琵投硫绕隔艰蓑琉霹库宁谜并档雷被矮座赌廉签析恤盆惑射黎钟陌渡团州眩巫宜睡母慈怪尾妹赵绽腋邓摸浮莱传碴代语赶
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4、沸腾教学反思“烧开水”的经验学生并不陌生,虽然不一定都烧过开水,但人人都喝开水,至于“水在被烧开的过程中会发生哪些现象”、“水在多少温度时被烧开”、“水烧开了之后继续加热温度会怎样”等问题,许多学生都没有认真思考过。“烧开水”这一件生活小事,就好比一粒小小的石子,在水中激起了层层涟漪,荡起了朵朵浪花,将学生的探究激情荡漾开来,踊跃地投入到探究学习活动之中。在沸腾一课的教学活动中,我先引导学生依据生活经验进行预测:“你们认识在给水加热的过程中,可能会发生什么现象?”在学生进行预测之时,教师有意识引导学生重点进行三个方面的预测:一是在给水加热的过程中水的温度变化的情况;二是水开时的温度是多少摄氏度
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