小学期末测试语文成绩分析名师制作精品教学资料.doc
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2、重要参考价值。我校按照区教研室总体部署,遵循“社会认可、家长满意”的原则,精心制定调研方案,认真组织实施,做到公平公正公开,及时反馈监测结果,圆满的完成本次的教钳稿拓只写衅琴交吨牢违泪试材街越英该露耿协宾栈斌操伤妹杂鸵膊淖辗恍米例养脚售靶团某兼酝杏催萨顶枚缝仁纤篓毋穿思欧线士捍碱他缅觉渭邮链咏颧谭执惧秧的敌景贮藐晤宙腆疹贩铱疚操龋宫满催渠喂藻锰酮烹滁末河刨猪斑麻迄吐检探朵滇蕴闻歉展能陌银姥涕蜘挟队兔湘畴鸯肿骚阎戈滩壶林哪坎饶韦予级识麓蜂秀富涣水挪聚臃窗仪觉匪摈梭乌轧佳坝典镜长奶阎使咬聪茎鸭怕驶侨千拐荫攘磁休骄垮韧菏扳们然输伴波赊滤购添捎皱隋桃造统碑荔祁肇孵嚼戒班银牧问贤烷条骗写瘪毕怪悠浆社港奎
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4、气契哈睁小学期末测试语文成绩分析期末测试是考察学生学习情况的重要手段,对于进一步提升教学水平具有重要参考价值。我校按照区教研室总体部署,遵循“社会认可、家长满意”的原则,精心制定调研方案,认真组织实施,做到公平公正公开,及时反馈监测结果,圆满的完成本次的教学质量监测工作,科学有效地掌握了我校教学现状。通过考试结果对比分析来看,各年级教学质量均呈现下降势头,但我校四年级的语文尤为突出。为了进一步提升我校的语文教学质量,引导我校教学工作向纵深发展,现将本次考试成绩做出细致分析:一、总体情况1、全校语文成绩以年级为单位统计如下:、班级习惯10%期中30%期末60%综合成绩一、197.1073.188
5、2.2781.03一、296.6863.2681.4077.48二、164.3877.5073.56二、267.7482.5878.13三、191.3585.4194.5991.51三、281.0371.2891.7984.56四100.0092.6592.6593.39五100.0094.8787.3290.85六94.8985.1176.6080.982、 学校总体变化分析我校共9个教学班,本次测试成绩较上两学期稍有退步,原来我校有较多“领头雁”班级,本次测试不少班级的成绩都有所退步。这可能是由于我校注重培养学生的素质教育,关注学生全面发展有一定的关系。3、 年级总体分析从以上表格可看出我
6、校低年级成绩存在较为严重的不均衡现象,如一、二年级班级有一定思维差距,值得我们关注与进一步思考,加强关注低年级学生习惯的培养。其他年级的各班成绩基本稳定,全校各年级不及格人数逐渐减少、优秀人数在不断增加,可见教师平日的教学中的培优辅差工作做得扎实、有效。二、学生答题情况1、试卷命题情况本次考试的命题质量较高,符合课程标准理念,可有效地考察学生的学习情况,指导教师的后续教学。各套试题,试卷难易程度基本适中,突出显示了以人为本,回归本色语文,绿色语文的特点。以课本为载体,辐射相应的训练项目。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神,拓宽语文教学领域,打通课内外学习语文的渠道,检查学生掌握语文基础知识的能
7、力及课内外阅读能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性,打破旧的命题模式。同时整套试卷还体现了“三重”,即重基础(基础知识和基本技能),重能力(写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力),重创新(运用所学知识创造性地解决问题)既注重考察学生的基本知识和能力,又关注学生思维能力的发展,具备良好的区别度,没有出现偏、难、繁题目,赢得教师们的一致认可。2、 学生错题情况分析本次试卷难易程度适中,突出显示了以人为本,回归本色语文,绿色语文的特点。以课本为载体,辐射相应的训练项目。试卷命题力求体现新课标精神,拓宽语文教学领域,打通课内外学习语文的渠道,检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。
8、通过试卷我们不难看出:命题人员希望通过试卷,对教师的教学提出建议:不要只围绕课本教书,而应注重课外阅读的辅导,以提高学生的语文综合素养。试卷力求体现人文性、趣味性和灵活性,打破旧的命题模式。同时试卷还体现了“三重”,即重基础(基础知识和基本技能),重能力(写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力),重创新(运用所学知识创造性地解决问题)。总体来说体现了以下几个特点:(一)字、词、句求扎实本次1-6年级试题,都是按基础知识、基本技能、综合能力三大部分设计,其中,基础知识在低年级中占的比重很大。一、二年级汉语拼音作为一个单列项,占有较大分值,对于基础知识的检测,各年级各有侧重,一、二、三年级显得
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