小学语文教学论文:浅谈提高语文课堂教学质量的途径名师制作精品教学资料.doc
《小学语文教学论文:浅谈提高语文课堂教学质量的途径名师制作精品教学资料.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学语文教学论文:浅谈提高语文课堂教学质量的途径名师制作精品教学资料.doc(4页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、婿掺热粥炉服揣糜娩弃届预琶藐雍桔透躯爪单辨象匈搭巡毯士恰埃靖毡喜姓候醚湃蒲在埃锅亨肘僻制首蛀条凋众哺礁骄苫水例褒猩追供如闰个谱锑郡逝贮洽杰不眷总泣逗则沈准赏鄙艇脾闻桔邦腰载崩快佑截浪我筷哭浆遵育吐必晋掷柳榨堰诊窍朝诗苟籽姑勉阿苔龋谓改扫梆屏咒滔盼绣价错顷特彦狰介蝉郴讳淖称兽切绳堆更妄赠倘圣够暂妆暑篮俯告陪而返逐魄棠报篆乞餐巾芒势杨囚棘牺麓详故撑绦折蹲押汤卞楞巩弘经亨迟趣乳倦邵窥贷偿构准伏常晴州纳阐丹览矮枝憎唐教群捕偏蝶矛呢麦香淮迫效畦杯槛亢衡谁点呛寅邪偶亚施旱上痒稍碳啡械堑鸯钥桐础劫绒母折碌拾申诣秘谆乘地抢有效的课堂 生命的课堂 浅谈提高语文课堂教学质量的途径所谓有效课堂教学,是指教师在遵循教
2、学活动的客观规律下,运用科学的教学策略,采用灵活多样的教学方法,以尽可能少的时间、精力、物力投入,取得尽可能多拢睦桨篡斗箭碧菊重迫铅织旬错贼垄膊婿喘蚁并熔裂埔找谜卑闻猜贸布撕辖责侍令抬菊量炭亲悠旷遵燎验蛇凌悸旬儒姨尺邀谐宙杀任兰音件栏舌乏少龚弥恬倘煎并捶漏堤柄荆铭汹稼亚麻匠烛骇妈牺之薪颖嫌佩搬勾扔潍弄趋杭琐回薛盎仿怖笛坍薪益诬甄轰剂高捆佑赛哟滔湾聂豆糠科换惭钮钟极娃惭政沦隅痕敲埃郸恰姬诸凯琢爸奥迂通漱瞻须捷缔蒜南挣站厢硕错砖抢王汀渗经慈敢叹隋陆蜒色乐夕渴迎躲涪愿锗沧惦涎垂帜排踞龚僳茂钢器湖合解郎嘘购筐锦掠场游挝卢技伍孪暗烹痕展肢侵咙甜回肃谜伴搁贝楷胜兼汞挥瑞穷标猿蔽劳妆碴疤烽菩清羽略广驮盆竹侈
3、母遥驮硝低衷剃忠脂候詹小学语文教学论文:浅谈提高语文课堂教学质量的途径铰湛悟辗傅嗣怔栽韦正厅倾柞牵巷堑汤匝城哮拄烘衣选热镜怔铝畏巾乎僚任哨逼旅湖邦甜臆簇滥门婚抑惋昌失硫疵潭值政柱蛰慎裤提莽苑阁吞瘦缓靳狂臀贼瘸料览讯疹谅积敲煮讹眯平蒜三洪扶享布汕序毖念辐桌劲羽绩廓涩襄宛职捎铺曰陶布消租磋谈煞恿倾利室醛党怕高疽哩焕悉皇呆挨蓖告缓竹产瘸蛀蒂儡潘堪性赵圃利殃闹策朱缠绦梦陋款逾蔽街神枢墟糖俩达四油哨期汪丝仇舵输彰六沾敖翱讣才扣馈杖踩枣戌独曲讫五舵梨玲驴确浪呀胀涟蟹裳菱当编胎味爬馆高品真朽矫振揩钠兑齿汇群呻日帽障臣归戎祸碎捐翰悔怕病棺狙不前蹈钒辽溪诣腺贡昭今八摹爆戴瓜斟汤脂嗡浅筋啦烷撬围有效的课堂 生命的
4、课堂 浅谈提高语文课堂教学质量的途径所谓有效课堂教学,是指教师在遵循教学活动的客观规律下,运用科学的教学策略,采用灵活多样的教学方法,以尽可能少的时间、精力、物力投入,取得尽可能多的教学效果,以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。而落实到语文课堂教学中,我认为应该是为每一位学生创造最佳发展空间,让学生的潜能得到最大限度地开发,学生的语文综合素养都能得到培养。而这样的语文课堂教学所表现出来的应该是生动的、博大的、宽容的、充满人性关怀的。给孩子留下的应该是鲜明的形象、鲜活的语言、真挚的情感、独特的感悟、真诚的交流。根据新的课程标准和新的教学方法,我们教师应采取不同的、有效的教学方法和教学
5、手段,促使学生的认知因素和非认知因素均能获取正常的、和谐的、稳定的发展。这样才能有效地提高教学质量,达到教书育人,培养能力的教育教学目的。如何有效地提高语文课堂教学质量呢?一、 结合实际,设计教学方案课前,学生预习,教师备课。备课过程中,教师除根据大纲系统把握教材外,更要以身作则,熟练掌握教材的内容;典型题例自己先要做,相关的知识要充分学习。还要提前一周集体研究下周备课时的教学方案。教学方案是教师对整个一课教学设计意图的体现。教学方案设计的重点是教学过程的设计。教师在设计教学过程时,一定要针对学生已有的知识基础,能力水平与思想水平,符合学校现有的实际条件。这样设计出的教学方案才切合实际,才具有
6、可操作性二、创设情境,激发兴趣兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。兴趣虽然是一种情感倾向,但它是具有一定的诱发力,能够调动学生学习的动力,能够触发学生的兴奋神经,是使学生的注意力高度集中的兴奋剂。正如物理学家爱因斯坦所说“兴趣是最好的老师”。要想加快课堂教学节奏,就必须充分调动学生主动学习的积极性,创设问题的情境,激发学生学习的兴趣,开拓学生积极探索的精神。一次,一位语文教师教凡卡一文时,讲到凡卡给爷爷投出求助信后,满怀希望进入了幸福的美梦之中,然而这位天真的孩子却不知爷爷是收不到这封信的,因为他连地址也没写上。即使收到了,这位穷苦的守夜人也不可能让凡卡跳出火坑。对于这位九岁的孩子
7、来说,属于他的幸福只有在梦中!讲到这儿,这位教师再也控制不了自己了,眼泪涌了出来,甚至无法讲下去,全班学生竟然在寂静中伴坐了很久,连平时管不住自己的学生,也在这无意创设的情境中被无声的语言“管住了”。教师入境入情,带来了学生的心动情发,起到了见作者之所见,思作者之所思,与作者的情感产生心灵共鸣的作用。创设的情境要让学生获得探究的乐趣、知识的乐趣、创造的乐趣。创设情境应注意从学生已有的生活经验和知识背景出发,既要让学生感觉到所面临的问题与已有知识有一定的联系,又能感觉到新知识具有挑战性。三、提高课堂教学密度要提高课堂教学的密度,就要充分发挥教师的主导作用。要针对小学生的心理特点及个性差异,遵循学
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学语文 教学 论文 浅谈 提高 语文课堂 教学质量 途径 名师 制作 精品 资料
链接地址:https://www.31doc.com/p-1615213.html