分析初中物理老师的角色特性.doc
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1、分析初中物理老师的角色特性在中学阶段的各门科学课程中,物理以其涉及领域之广、应用性之强,在培养学生科学素养、激发学生创新精神方面起着十分重要的作用,中学生学好物理科目的重要性不可小觑。而作为课堂主导者的中学物理专家型教师应具备哪些角色特点,他们又与普通的中学物理教师有哪些区别,我们从以下几个方面来分析。首先,中学物理专家型教师应具备物理学科的教学专长。由于物理学是一门以实验为基础的自然科学,中学物理专家型教师不仅要掌握好物理学科的知识脉络与层次结构,更要有娴熟、规范的实验操作能力。初中阶段,他们向学生展示力、热、光、电等方面的基础知识,帮助学生勾勒出物理学简单的基本构架,激发学生继续探究的学习
2、欲望;高中阶段,他们带领学生用更加科学、系统的方法学习深一层次的物理知识,指导学生解决物理问题,启发学生继续了解更广阔的物理世界。在准备教学设计期间,中学物理专家型教师应将物理知识与实验技能完美地结合起来,努力强化学生发现问题且善于用物理知识、科学方法去解决问题的意识。在教学过程中,使用恰当的教学方法,帮助学生自己建构物理知识,在学生形成新的物理概念出现问题时,要及时将物理概念与原理娓娓道来,帮助学生重组知识结构,理清脉络。在教学过程后,要及时修改原有教学设计的不足,根据学生的实际学情,反思教学过程中发生的不理想状况,找到最佳解决方案,尝试从每一次的教学经历中发现新鲜点,丰富自己的教学经验,打
3、破一成不变的教学模式。其次,中学物理专家型教师要善于将邻近学科的知识融会贯通。在俗语中,我们常把“数理化”放在一起说,足以证明数学和化学学科与物理学科之间的紧密联系,在科技发展进程中,每一门学科的研究突破都会促进邻近学科的发展。为了让学生更好地用书本知识解决实际问题,中学物理专家型教师要针对问题的不同侧面,从各学科多角度地分析问题,提出解决问题的方案,然后整合信息,提出最优解决办法。在日常生活中,注意积累与物理学科相关的热点新闻、新奇现象,与学生共同讨论,丰富课堂活动。再次,中学物理专家型教师应具有独特的个人风格与教学魅力。有一句谚语说道“师傅领进门,修行靠个人”,我们着重理解为个人自身的职业
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