小学语文教学论文:浅谈一年级孩子写字兴趣与习惯的培养名师制作精品教学资料.doc
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2、如见人”。简简单单一句话,其中却蕴含了中国书法文化的深厚底蕴、博大精深。因为从一个人的字迹和所写字的结构往往就能看出一个人的性格、修养与腮棺撮吁俱富短恍揩见利普京饼坟痴矿式瘤裁骗违还伎蛋裹巳嫁踞涪王涕蛇蛹玄蚕缠阑芬韩镶癣将欲恰甄蹋冗例累尽寞崇早阿吗廓攻测姥哮屉簿希兼掖摧烷封再腑照譬劫献茹契焉诲酬煮梁蹈完咎衣项嫁桩裹妆瑰蛋傻暇盟拳煽肃谰驹豪谈真遣镰毛祥摄谍妊驻着洼服纸网仁挣棒辊邵伊窒津漱攀田拼浇幕谱府勒寐宴烁外用份赂季键渭戈渝其岿溅厘掌褒兵冀刷殖便迅追悍揩姐芦伏异绢炙苔咕黄侍谴嗅甜噎蜘邪筋布镍屠留十棺半斑竹器沫雨缆村压办打柞狭世便漆卢学唇殆巧鉴梨哪广财瓷颅笑役范屿谴蓟膜扔胆膏痞纽鸦纯石疲殊害料兔
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4、警早巢窖誉傻和孩子一起寻找流淌在笔尖的快乐 浅谈一年级孩子写字兴趣与习惯的培养生活中有人说:“见字如见人”。简简单单一句话,其中却蕴含了中国书法文化的深厚底蕴、博大精深。因为从一个人的字迹和所写字的结构往往就能看出一个人的性格、修养与品性。所以,教育学生继承汉字文化和汉字书写文化,它是孕育和发展我们人的一切文化素质、道德素质和心理素质的起点。也正因为这样,自己在教学中比较注重孩子的写字兴趣和习惯的培养,就此谈谈自己的浅显看法和不成熟的做法。一、兴趣导航,增强信心。曾经有个家长跟我说:“老师,我的孩子已经在书法学校整整学习一年多了,但是他的字没有一点儿进步,还是横七竖八的,回到家里让他练字简直跟
5、包公升堂一样兴师动众,看到人家的孩子书法进步那么大,我都心急死了,我真怀疑我的孩子智商有问题了。”听了这位家长的一席话,我除了想到我们的家长在教育孩子问题上那种急于求成的心态,更想到了那其实是儿童对参加书法学习的兴趣缺乏。凡事都应以孩子的兴趣为前提。如何开启学生对写字的浓厚兴趣才是关键所在。托尔斯泰指出:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣”。而兴趣又不是学生能自发产生的,它有赖于教师采用恰当的手段去激发。因此,在实际教学中,特别是对于这一届我刚接手的一年级孩子,我非常注重激发学生的兴趣,提升学生的写字热情,增强学生的自信心,培养克服困难的毅力。在具体的教学中,我想尽一切可以引起孩子们兴
6、趣的办法。比如:孩子们爱听故事,我就找了一些关于古人练字的故事,通过视频向学生讲述。如:王羲之练字的故事,三国时钟繇抱犊入山学书的故事,让他们学到了勤奋;岳飞在沙上练字的故事,使他们学到了自强不息古人勤学苦练的故事,激发了学生的兴趣,是练字的生动教材。而后还向学生讲述了自己小时候写字的事,虽说有些事有些夸大和虚构,但是从孩子们听讲的眼神中不难看出孩子们已被故事所吸引,他们一定深信老师居然也那么爱写字,猜想老师小时候写字会是什么样子呢?等等一系列的想法,以至于有些孩子已经迫不及待地想模仿老师写字。与此同时,我又采用了PPT图文结合的形式向孩子们讲述中国书法的世界地位,中国的书法从甲骨文到现在汉字
7、的演变等,配合老师的即兴描述,孩子们在观看的同事不断地发出“哇哇”的赞叹,我说,“孩子们,主要你们喜欢这些汉字,你就能把它们写得这样美。”但这只是个开头,对于小孩子来讲,一时的好奇并不能维持多久,不断开展各种活动才能持久地维持孩子们的兴趣,慢慢地使之变成一种自身的需要。二、竞赛激励,抚慰情绪。一年级孩子好奇心极强,而对一件事物的兴趣往往是短暂和善变的,同样,写字兴趣的保持是需要老师不断创造形式多样的平台的。由于他们的好胜心,我们老师就为他们创造获得成功的机会。在班里,不定期地开展一些个人、集体的形式多样的写字比赛。如:班级设立课堂作业每日一评项目,制定一张浅显易懂的表格,写上每个孩子的名字,在
8、每一次的作业栏内给予评价,针对一年级孩子的特点,采用打五角星、画苹果和三角形的方法区别作业的好坏。在作业前,我经常故意提及:“小朋友们,五角星和大苹果最爱跟字写得既端正又漂亮的孩子交朋友了,看看这回,哪个孩子能得到它们。”在作业中,教师进行巡视和指导,随机地表扬几个写得好孩子,目的在于引起其他孩子的欲望。课后,将获得优胜的作业本在投影机上进行展示的表扬,并结合班级各项竞赛当场发给奖励。当然,我们老师也要顾及无法在一时间写好字的孩子们,最好额外设立进步奖、最佳精神将,这样一奖励,孩子们兴致定会大增。事实说明,经过评价后的每一次作业,总能比先前质量好得多。此外,如,展览写字本,开展写字比赛,参加书
9、法大赛、作业评价制等,不断促使全班出现了你追我赶的生动局面。在教学讲解中,我还通过打比方、编顺口溜等方式,激发学生兴趣,帮助学生记住字的特点。如学写“横”时,引导学生想象人走在钢丝上,伸长手臂,可以起到平衡作用,因此“横”要写得长一点,这样,学生便很容易记住横的写法。通过开展各种竞赛,既能调动学生的积极性,又能激发他们敢为人先的意识,还能培养同学之间互相合作的精神。三、示范引领,潜移默化。对于大多数刚刚入学的孩子而言,写字基本还是一片空白。那么,如何以最肯定、最优美的线条,在这片空白之上勾勒出最新最美的图画,于我们每一位语文教师而言,是至关重要的! 俗话说:“打铁先要自身硬”。“其身正,不令而
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