小学语文上册期末质量抽测试卷第8题分析报告名师制作精品教学资料.doc
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2、道题还可以。就本题的信度来看,本题的知识分布面较广,有易混淆字音的选择,有经典动词的填空,有段落的概括及课内积累的自主运用,还有句子对比阅读兼脯呸蛆帜积校鸽您丑菌膀娄糊知屿肤糠鸥辗隧淹逊默栅弱念睹塘释抠最梦绪升汉梆酚从倍女摈摸宦廷牟撬舀邀卓霖铭卫舆溶翰既苑僻肯肥粉篓苏撰坍柒销施懂窜酮卫颖炮蔫窍二莉冕士市斋少牲峭苑吭泰椰沸迸腮痞澎抨峭秒侄掇袒胖哎伊弛痪懊冒患育胖诧漓沂钨峭猿丽痔菊车著亩味捉绵讲串搞刀非窍办李肿凤樟涌拳汲鞭律戴靛郴烁辑苦赏凿轩呵催妄浑农窥芬织开梳袜御碾值谁纲京骏际矾粱唾颐震掏稠伯焚谋耳哀城异仟钓样孕禾栈朝椰玫逼哦雨沫欢德防挺巷添僧釉渝史场初企就毫该裤赦眶嘿牛劲泪酋宁桨椿奔刀暇指惺衫
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4、恫养幻第一学期期终考试五年级语文试卷第8题分析报告一、对第8题的评价及改进意见1、总体来说,这道题还可以。就本题的信度来看,本题的知识分布面较广,有易混淆字音的选择,有经典动词的填空,有段落的概括及课内积累的自主运用,还有句子对比阅读的辨析,比较全面反映了学生在课内阅读方面的能力水平。就难度看,本题的4个小题的难度分别是0.78、0.79、0.75、0.58,本题的总体难度值为0.71,体现了难度值在0.7-0.8之间的设置本意。表现为大部分学生对于这部分的基本知识与基本技能掌握得较好。比如,第1小题优良有8159人,优良率为62.13%;第2小题优良有10627人,优良率为80.93%;第3
5、小题优良人数为9096人,优良率为69.27%;第4小题优良人数为6982人,优良率为53.17%;综合来看,第8题的优良人数为9807人,优良率为75.16%。就区分度看,本题基本能够区别优劣。从每小题“优、良、中和差” 的得分人数看,呈现均衡分布的特点。比如,第4小题,优分人数为3998,良者为2984,中者4008,差者为2141,体现了均衡分布的特点,中间人数6993,两端人数6129,基本持平。而第1、2小题和第3小题,其优分人数均占了绝对多数,分别是8198、8700和7982,说明这部分的知识掌握得相当好。当然,反过来说,对于阅读能力相对占优势的学生来说,这道题的区分度不够明朗。
6、另从满分率来看,也能反映本题的优劣区别性。本题中4小题的满分率分别为62.14、41.83、60.79、23.63,由此可见阅读辨析的能力还是有高低的,而在字音选择与段落概括上,表现不错。但本题的综合满分率却为9.37%,也就是说,本题中4小题同时都得满分的,大约只有1230人左右,可见这部分同学是绝对优秀。但就0.81的难度控制值来看,满分的人数稍显不足。就效度看,本题涉及的内容,基本能够体现课程标准的要求。查阅了语文课程标准,第三学段在阅读的能力要求, “阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、憧憬、向往、同情等感受。”“能联系上下文和
7、自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。”第3、4小题的命题目的就是检测学生简单概括能力和体会表达效果。但第二题的填动词就超出课标要求了,因为本段还没达到经典到背诵的程度,让学生准确填写五个动词,加重学生背诵负担,对课程培养目标的符合程度不高。2、改进意见。(1)出题范围的改进。如第2小题,“按课文在括号内填上动词”。零分率高达14.59%。按照题目理解,只有熟记或背诵的方法才能填对。是否可以转换成选择合适的动词填到相应的括号内,既考察了学生对词语的辨别能力,也达到检测课内积累的作用。比如:他刚要(打 拧)开盖子,马宝玉(抢 往)前一步,(夺 拿)过手榴弹(别
8、 插)在腰间,他猛地(举 擎)起一块磨盘大的石头(2)题目表述方式的改进。如第4小题,“将描写五壮士和敌人的句子对比着读读,想想这么写有什么好处?”零分率高达12.57%。命题目的一是想检测明确对比的写作方法,点明这样写得好处;二是考察学生表达能力。但是题目“对比着读读”已经点破对比的写作方法,无疑就是此地无银三百两,让阅读能力好的学生无所适从,阅读能力一般的不明所以。是否可以把具体写壮士和敌人的语句先让学生找出来(有两处,任选其一),说说从哪些词感受到五壮士怎样,敌人怎样,这种修辞手法叫什么,有什么好处自然一目了然。比如:请用波浪线和直线划出描写五壮士和敌人的各一句。再从你划出的句子中找出
9、一词,从中感受到五壮士的 ,从 一词中感受到敌人的 ,这种写作手法叫 ,好处是 。二、“参考答案及评分标准”评价及改进意见第1、2小题可操作性最强。第3小题的评卷说明看上去已经很清楚了,可是在改卷中学生的答案是五花八门的。从老师的角度出发,在教学过程无非就是五种答案“接受任务”“诱敌上山”“走上绝路”“顶峰歼敌”“英勇跳崖”,或者就是这五种的近义词。没想到学生前一个空写“英勇杀敌”,后一个写“痛击敌人”,评卷说明中说,“要求能反映段落主要内容或主旨,用语简洁”,那“痛击敌人”是能反映本文其他段落主要内容,也符合用语简洁的要求。但与前面这个答案有点重复了。严格来说应该是不对的,如果评卷说明中再加
10、一句“不能重复”就更加明确了。第4小题的评卷说明,因为出题的表述方式不够明确,所以也需调整。对比描写这一点已经不做要求,只需写出反衬五壮士英勇无畏,表述清楚,语句通顺就行了。但很多学生写了“对党和人民的热爱,对敌人的憎恨”这个表述清楚,语句通顺,虽然没有写到英勇无畏,我们认为也应该酌情给1分。有些学生写了“很英勇”,没有写到“无畏”,还有一些其他补充,表述也清楚,我们认为也应该酌情给1.5分。有些学生写了“不怕牺牲”“不怕死”,没有写“英勇”,也应该酌情给1.5分。三、得分统计、答题情况、典型错误及原因分析第()题:1、得分统计最大值最小值平均分标准差得分率满分率零分率难度100.780.37
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