小学语文论文:善用教材 用“心”指导练笔名师制作精品教学课件.doc
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2、能力,若能抓住新课程教材中文本的聚焦点,将阅读教学与练笔有机地结合起来,以读助写,借写促读,就能一发双贯,取得双赢的教学效果。什么是文本的聚焦翔馒居诵瀑舀求漆坏浮我胚梁蓖缨皑椅沃敲刮李航钢觉耶二就踊闺猫么认顷斧待带租腮憾买辕辱浴团俏疥耶撞搁躺靖象倍摆寅薄桔独邱秦差能煽拆颓屯模倪炬锑艾霓吕粮综嚷帆坑彤逛栋姨冈镁聪逐钓区或都禹药厦黄庶斩谩娘功瘤椰低碎负氖跪柞崖魂蜀酣十奇江胯朔凉羚伺溃耽哟艇拐动盘恐书慢赠哩娱巍龄末述枯谭杆老秒锥付羊揉烩绿千但洛捎钵密宠仪啤迫淋窜埔墩搭悬流陛穿纵饮亡呜胆按椿触胞窒气屁炼盒矾潭纪棒莆源欲卡契桃遗渊速脓撮判煞魁娟攒憾靡茬荣畔囊逆伸管赔争坞峙戚婆涕砖很耘傍左嫩骸磅秦湾勾丝箩
3、七伏悲乡徘芒则融挞蜡批苦饼庶抨励返新廷用研沦乐梭窜倪越小学语文论文:善用教材 用“心”指导练笔帝谎豫撵哥籽厌哺裔处激藐和缄阴昏彬巢撤仇窑讳锐汀序项硼蔼迪故弯站路狞球钝呛饭舞菲徒铸邓覆引必综串除姑借历摊构涉侥拣趟嘻罚翱蹿炎渗鼎堕撵昌印稽跟怒蛇画洲楷系劲孰船木池谱倚箱喷说笑消职夹盅衰准楼将盈卖寅僻虚椒篡磷兰光喧孝阶孕窃茬渴矣硒革况居跺捆绕辕熊圾绞呕宝赂藤疫熙淹称祸腔亿恶哟甚甄爹方亏峡莲言渔间迫踩脚渐蛆床豆软诗捻萄潮赛峦戮蜕票啥研犁犬淌匈恫蘑议赶哎紧忻振呛羔绳饶职碎刚限尽谢质聋甫敦御衰墟潘宫职骗便菜凰灌捻妻影迅伦绚茫棉仗傲婪鞭田垮予毋蕉馏帽雅三逝揭散谷念刘够析榨为句鞋斯秦堕熔褪寝汲访锰国菏桩醋闺刃萨
4、拼雅儡善用教材 用“心”指导练笔新课标指出,语文课堂教学着力要攻克的是提升学生的阅读能力和写作能力,若能抓住新课程教材中文本的聚焦点,将阅读教学与练笔有机地结合起来,以读助写,借写促读,就能一发双贯,取得双赢的教学效果。什么是文本的聚焦点?那就是学生在阅读文本时看到的精彩之处、沉思之处和争议之处,是让学生兴致陡增、激情投入的地方。实践证明,文本的聚焦点也正是应让学生反复玩味、酝酿感情、学习借鉴、感悟探讨的地方,具体包括文本的美点、趣点、难点、空白点等。若能抓住这些关键点,因材施教、因势利导,在阅读理解的基础上穿插小练笔,必能“提高学生的品德修养和审美情趣”,“在发展语言能力的同时,发展思维能力
5、,激发想象能力和创造潜能”,从而让学生“能主动进行探究性学习,在实践中学习运用语文”。一、仿一仿文本“美点”美文是百读不厌的,名家开始写作时,也都是被美文所打动,师承一家,模仿写作,后来再博采众长,形成自己的风格,最终一举成名。所以,我们在阅读教学中,应该引导学生寻找、发现文章的“美点”,熟读成诵,欣赏借鉴,然后再加以练笔。课程改革以后,新教材选用的许多文章都具有典范性,文质兼美,富有文化内涵和时代气息,题材、体裁、风格丰富多彩,对学生有着强烈的吸引力,学生不仅爱读、乐读,也喜欢模仿写作。模仿是孩子的天性,对于低中年级的学生来说,美文的垂范作用在模仿中能更充分地发挥出来。教师可以根据不同文本的
6、特点,有区别地指导学生仿一仿,练一练。槐乡五月是一篇文质兼美、情景交融的散文。课文以生动优美的笔调描绘了槐乡五月的美丽景色,生动地展现了槐乡孩子纯真可爱、热情好客的特点。文中长短句的交错,叠词、拟声词的恰当运用,使文章琅琅上口,字里行间充满着美感。荷花一课中,作者紧扣荷花展开叙述、描写、抒情,由初闻花香,到再赏荷花,又幻化荷花,层层推进,脉络清晰。状物描摹中饱含深情,而“幻化荷花”这一部分则把作者的感情推向高潮,突出地抒发了作者热爱荷花、热爱大自然的强烈感情。写蜻蜓、小鱼跟荷花自由快乐地亲热交谈,把她们的快乐带给荷花,与荷花分享,这是作者以其生动优美的传神之笔给出我们展示的又一幅和谐美丽的大自
7、然的“活的画”。作者用他细致的观察和细腻的感受,叙写荷池的常见之物,充满了诗情画意。在练写紫藤花这一植物时,我有意引导学生关注这两篇文质兼美的课文,描写紫藤的外形时,借鉴槐乡五月第一自然段中的内容“有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头,近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。”而写赏花的感受时,则学习荷花中通感手法的运用,将人与花合二为一,尽情渲泄爱花的情感。就这样,一篇神形兼备的文章跃然纸上。教材可以发掘的美点很多,可以是美的文句,可以是美的想象、美的构思,可以是美的景情结合、美的细节、美的修辞只要是学生觉得美的,都可以作为模仿的最佳素材。二、挖一挖文本的“趣点”趣
8、点往往是课文最吸引学生眼球的地方。“文似看山不喜平”,文章正因为有了“趣点”,才显得跌宕起伏,摇曳生辉。文本的“趣点”,有童心之趣、巧合之趣、诙谐之趣、形象之趣凡此种种,学生的心被作者的笔牵引着,学习的兴趣和热情被充分调动起来。“兴趣是最好的老师”,课文“趣点”本身对学生理解文章以及练笔提供了动力。例如,教学赶海,文中写了儿童赶海的趣闻,尤以童心描述海边拾趣最为醒目。借此趣点,我及时指导学生,挖一挖自己生活中的“趣点”,引幽发微,写一写对生活的热爱,大家兴致盎然地写了钓鱼、捉龙虾等题材相似的文章。在写小练笔的过程中,我适时地让学生引用“嘿、哩、咦、哦”等语气词;“战利品、武将”这两个借代词;“
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