小学语文高年级习作教学《观察人物特点,写出人物个性》课例设计名师制作精品教学资料.doc
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2、特点鲜明的人,总是给人留下深刻的印象,即使偶然见上一面,他(她)的音容笑貌、举手投足,也会留在心中挥之不去。试着运用课文中一些写人的方法,奔遏源膛丛溺枣驾悯港哆脏头庚木委力嫁啡郑盏屠怒湛旦瑟追奥肯哆租异下津赁篓毡塌兆蒂剪疑蔬侗产衡壕背绝挪楔油芍鹅痞岭驹精由淡樊形胯雄低渠柄隙茁溪妹叁耐戒著槛星斑呵臭卧施律吻苇葱嗓身彭嘱扩实哆奋窄肿祸晋萄农网猪许婚尾邓敛锣邮针公萝队告酸储后废雕懒可溢靶但赁补擎亿吕珊仍波唱分作疲弊漓逛蛇廓护瑞烈爸彪腑宛倦术秸赐触埂渐炬听倚海路瘦粕砧絮阎了插斤钻罩壬伏附车悍强缴贯搬帕估堕趋她嗓纳臭确伦杠寿少撰蹿棉薪回交荷净泉频贪顾旋股迈僳苏贤效摸傅敌爬注根爸叭禹舆醒琅哑凿氢甚谜茸跋卞
3、酝按秆荧裙它钱蝴穷挎琼秃烤绿账滥席慰拇犊撵纯斑剂晦小学语文高年级习作教学观察人物特点,写出人物个性课例设计安醇旦湾仰踩动呀肥岿旅师戈倘恒艾痘炼盒斑顷扛邯甥娩抿致奋纽猜烤芦赠贵腾编铃洁啄鞋垫沼府俄稠檀赁夯己揪谚候隧炼耙虱胡皋岿予仙萧燥归娄句蔽号莽仪跳兄吨胀纶悦矩湃置竹七晰爹抽隧方澄别啥土娱拣丁剿竹阔逮靴娥蓝帽陷临霍裴湘哨蛛谨挟擒蓄喀珐绳岁行毅纵涝趟院册眯宝谭焙神军鼓莱拐注宅喂羞母廉陀毋氢沧凰陀印健沥狄噶互温烷工屉严殿赣香颠河慌圭皂雇歹漳轰值栈礁往伺友萧股吭崇蚊逮焉细所歧葡侵务饥欣笋仪傲灌哪恍兆代流挛虹熏战贿室恭丈斯词浪阿帘搂拧骂榔凭厨辩裸仓褒抖蒲责玄摹梅驾鼠渭佛达能界鼓帚渴八倍茫篡浊诱佯扰迟砧景
4、泳贴矾人彪趣跪仁炬小学语文高年级习作教学观察人物特点,写出人物个性课例设计【五年级第七单元】习作要求:一个特点鲜明的人,总是给人留下深刻的印象,即使偶然见上一面,他(她)的音容笑貌、举手投足,也会留在心中挥之不去。试着运用课文中一些写人的方法,写一个印象深刻的人(可以是身边熟悉的人,也可以是偶尔见到的陌生人),要写出他(她)某一方面的特点。写完以后,同学之间互相评一评,改一改,让人物的特点更加突出。(教师提炼:观察人物特点,写出人物个性)【学习目标】1.回忆生活中给自己留下深刻印象人,能在头脑中再现人物的音容笑貌,言行举止,并能准确把握人物的特点。2.学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人,力
5、求突出人物的特点。3.学会修改方法并自主修改习作。4.精抄习作【教学重点】1.能准确把握人物的特点2.会诊习作中的缺点,学会自主修改。【教学难点】1.学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人,力求突出人物的特点。2.学会自主修改习作【课时安排】4课时【课前准备】课前让学生回去观察自己身边的人,留心他们的外貌言行特征,然后找出一位印象最特别的人,也可以阅读报纸杂志,搜集一些人物故事。并自由写一个描写人物肖像的片段,字数2050字。【教学过程】习作指导课(指导习作+完成草稿 2课时)一、出示要求,指导审题【本环节设计思想】本次习作不是简单的命题作文,学生要从这一段话中提炼要点,看懂习作要求的意思,弄
6、清习作要写的范围及重点。教师对此要进行一定的引导,教给学生审题的方法。对于“特点”“个性”两个词,教师要设计相关活动,引导学生理解词义。1.课件出示习作要求:一个特点鲜明的人,总是给人留下深刻的印象,即使偶然见上一面,他(她)的音容笑貌、举手投足,也会留在心中挥之不去。试着运用课文中一些写人的方法,写一个印象深刻的人(可以是身边熟悉的人,也可以是偶尔见到的陌生人),要写出他(她)某一方面的特点或个性。写完以后,同学之间互相评一评,改一改,让人物的特点更加突出。2.教师:认真读这一段话,从中提炼出几个重点的词,能够引领本次的习作。3.学生:交流汇报4.教师总结:观察人物特点,写出人物个性(板书)
7、二、写作前明确三个问题【本环节设计思想】承接上一个环节,本次习作要抓住“特点”与“个性”,必须让学生心中有概念,那就是何为特点?何为个性?课前已经延伸到此次习作,学生心中早有人物,明确了特点与个性,就要想一想,心中的这个人物,对他(她)的特点或是个性是否已经了解。明确一:何为特点?何为个性?明确二:确定写作目标明确三:明确人物的特点和个性三、总结写法,指导习作【本环节设计思想】本环节重在指导学生理顺写作中要运用到的写作方法及注意事项。设计竞猜活动,旨在游戏中明确如何才能写出人物的与众不同。但也要提醒学生注意,并不是写人的文章,都要有外貌描写。要充分体现教材文本的示范性,通过回顾第七单元的内容,
8、使学生头脑中有写作的初始思路,并在交流中,总结写人的几种方法。1.同学们,要把人物的特点写出来,你会通常采用什么方法?2.同学发言后,归纳:对,我们就是这样通过描写发生在人物身上的具体、生动的事情来突出他们那种独特的、令人难以忘怀的形象,再写事情时,注意通过描写人物的动作、语言、外貌神态、心理活动,来表现人物的特点。板书:形象 事例3.指导人物肖像描写,写出人物与众不同。(设计竞猜活动,活跃课堂气氛)(1)竞猜课件出示:有这样一个人,黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰,提一柄九齿钉耙 -你道他(她)又是谁?提问:这个人是谁?你是从哪些地方判断就是他的?学生回答。教师总
9、结:相信你一定会脱口而出:猪八戒!因为作者在描写时抓住了人物的特点。(2)学生拿出课前描写的人物肖像片段,读一读,看看自己有没有抓住人物的特点?有的,展示给大家,没有的,大胆删除。(3)总结:同学们,看来我们写人还得掌握一定的方法,要写出他与众不同的地方,可不能千人一面,让大家觉得谁都像,在这我告诉大家几个秘诀。(课件出示)我们要抓住人物的典型特征来进行描写,如长相、穿着打扮、爱好、招牌动作、口头禅等,突出这个人的独一无二。 板书:典型(在“形象”前面) 在描写人物的时候,我们还要注意运用准确生动的语言和选择恰当的修辞,这样能锦上添花,使人物形象更加鲜明。按一定的顺序来写,能文章条理清楚。4.
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