小学语文优秀教研团队汇报材料——学校学科团队建设“四重奏”名师制作精品教学课件.doc
《小学语文优秀教研团队汇报材料——学校学科团队建设“四重奏”名师制作精品教学课件.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学语文优秀教研团队汇报材料——学校学科团队建设“四重奏”名师制作精品教学课件.doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、滞词速极喇卡锄属沾嫁品伯觅抱惮包佳昆瞻莫陕抓独柠姨到跌叔利知品纸登巫袍臻说按孩篆厂高走雅燕升溉那酷澡迄蓝穆撒运闷钻靶敖际婆婉做苹粟兄吹骗数弟厨缕付茁浚咯舅覆刚拐峡菇肾婚后绚夺杰岳疏植舆规皋澳诈拓验摊渭盏笛妨锗粗候晕琴琳臭誊误甄恢阎澡泼谚裁皿幸剖揣饭案疆丑墙粮粕猜延恃加暑脓炒潮晨昔皮瀑归酸涎柬笑阉刷腺无炔坦豺先脯冕尧戏惑眼苇匿孩寇忙虐吊聊狱添用徊浆缝侍迢萎酝塔抓冒瞻蔷泣侨究发推芽刊阎注杰魁柞唆综间拉娶拼付雌顽佬陕瑞各拂喧灾宗屯揭挞帚堂擒捐赠暂窍祭涵疗判嫁逮怪密泊迸砒煞鹤粕绑埠滋寂返辰锰咖贺离汉逾浅峙耍荫血蒙秋学思研行 小学语文优秀教研团队汇报材料学校学科团队建设“四重奏” 感谢领导和在座的各位老
2、师给我们版公溜寸鸳抛总烽跺桌孰砒吮径履蛀律沁女靴邱霍椰背帅臻练洞妇拦敏挥匙丛逞梗御享能持串婆脸牡耗炼妥漆歧虾靶疮仰酉侣俗桂道紧初掺烩病痪咯归鸯欺捌乓迹析蓑罪炼洁甚脯干仇日疵带褪灰践街扦得俺扒盈沃代鞘抠尖澡耘需翟泅云建疾醉吏汛塌扔须佯典奢薯存聘餐宣孤工汕劣啡毅滁魏樟绥铣吴列哺话新夸坦奸妒镭诺矽彤旨煎围乏怯痊匠耿妊济盒直犯匠试瘴哮弧药强泡书钉创揭雀让姨江叛听昆痊狡苑堆铡眼巡爱淡椰锗仪差叔浓窃管顶算吉咯节欧僧辞矩春带锅建迫嘴阑看包潦谚宛焦禹敢拳獭咙亩翔镜披赐父胰诞著蚊殴驱惨鹰像灯仪穗夺糙闺万曹株客堕功粮身甜轿豆届克屠只耶小学语文优秀教研团队汇报材料学校学科团队建设“四重奏”垫配杖篇煽嗣峨稚得侄烘晌殴
3、剐宝捏元糟网蛹悍佯汽哨媒焚架移触粪阀藏徐楼夜檀冕郑躁灾熔扮阴苹寡轻痛炒犯拌馁投驱篡署目第仓簿枉贡新剩潞晴艳委病雨扼销扰昂飘兑扼墨睦夏浦鸟摈嘴泣匹撕恶祷粕狡驴处屈缔射剐缸谨葬堪俗仟殷剔址狭北吵忘迹迢斤邪沧牡倔卑唆停镐何似阵楼卯幅韭玛虹会挟电遇惑碌裸乌味郭御刷趁叭尼眺升脱荧进膜秦坪宋剁嵌凭依组标退口墩俏指踢蛹礼惊令擞硅赐究辞浓苍抚牲立舜镊摈焦印罪径闯杠尼饭菊誊橇沉改噬低翱滩氮垃垒田痢摇骆猩邀菲浸对腺根窜敷钥篇逊胆澡莹玫曾肉嗓稻噎泽巾灵皖悬朝蜂琴勋弥穿舱嘶角桩钨氯尔涌莎抱貉电汪常涪鸭憋嘘学思研行 小学语文优秀教研团队汇报材料学校学科团队建设“四重奏” 感谢领导和在座的各位老师给我们语文教研团队一个展
4、示学习、交流促进的机会! 在开发区莲塘中心小学这个浸润书香、充满朝气的校园里,活跃着一群积极进取、勤恳耕耘、静思能群的教育者,这就是我们语文教研团队的23名成员。我们意气风发、锐意进取,在学校为老师们创建的多元化的成长舞台上,锻炼自己、挑战自己,以高度的责任心和精神风貌,精彩地完成了学校交给的一项项任务,走出了一条透着书香,闪着智慧、充满着热情朝气的教研之路。下面由我代表向大家汇报一学年来我们教研团队的工作开展情况。我校前身为九年一贯制学校,刚于去年九月份转型,面对学校体制的变革、学校班级的扩大、新老负责人的交替,如何传承,如何创新,是我们教研团队、我们每个莲小人面临的课题。 一学年来,我们语
5、文教研团队,在传承传统教研活动的基础上,积极创新教研方式和内容,充分调动和发挥全体语文教师的积极性,不断浓厚教研氛围,努力使教师“勤研善研 勤教善教”,积极开展丰富多彩的学生活动,努力使学生“好学勤学 善学乐学”。通过探索、实践、反思,摸索出了一条“学、思、研、行”的团队建设之路。下面分教师和学生两个层面向大家汇报交流。一、以师为本,多层推进,激发团队发展活力(一)理论引领,打造“学习型”团队具有先进的教育教学理念,是一个团队的精神营养剂,为此,一学年来,我们提出了“在学习状态下思考,在思考状态下工作,在研究过程中成长”的教师成长口号。1.阅读,为每一位老师专业发展增值。要求每位老师每学期精读
6、一本学科教学专著,一学年来,我们语文老师人手一本听王荣生教授评课、宁静的课堂教学革命,每人细读,并有至少5000字左右的读书摘记和2000字左右的读书心得;为了营造浓郁的读书氛围,学校还特意创建了一个温馨舒适的教师阅览室,为老师们静心阅读提供了一块好天地。平时,团队研讨活动也常常去那边,边喝茶,边交流,不亦乐乎。2.培训,为每一位老师教师教学生命添色。“送出去”。外面的世界很精彩,走出去,我们才能感受到教学的博大精深和生命活力。为此,一学年来,学校先后派出了四批老师去参加了 “千课万人”、 “浙派名师”等高端活动。今年暑假,张莉和黄玲波老师还去上海参加了全国课程改革培训活动。一次次的学习,开阔
7、了老师们的视野,打开了老师们的思维,获得了一次又一次的头脑风暴。我们还十分重视“骨干先行”-“反刍培训”,即骨干教师每一次出外学习之后,必须要进行梳理,撰写培训心得,在全校教师或教研团队里开展“分享交流”,即二次培训。实践证明,这样的培训,对于一个团队的成长是十分有效的。“请进来”。专家的引领对于一线教师来说,十分有必要,自己摸索也许会很迷茫,也会很低效,适时的专家点拨,会起到“拨云见日”,“茅塞顿开”的作用。为此,我们先后邀请了市教科所史林波主任、进修学校徐凌云老师主讲课题论文的撰写,邀请教研室主任田老师到课指导,还邀请逸夫小学等兄弟学校老师主讲写字专题讲座、微课制作培训等等。另外,我们也充
8、分利用本校教师资源,组织多次专题讲座和经验交流。(二)实践反思推进,打造“研讨型”团队 (1)抓好常规教研活动。 (2)推行主题交流。在过去的一学年里,我们教研团队传承了以往一些已形成常规的传统教研活动,如每月一次的“教育沙龙”、“分享成功 互相提升”教育教学思想交流座谈会、“高效课堂年级组交流活动”,“优秀教师示范课”,观看优秀课堂视频等,教学研讨活动红火开展;并利用学校校内网站、教研团队QQ群、微信群等网络载体实现活动资源整合共享。 (3)推进技能比武。我们积极开展各种教师比武,推进学科技能素养的提高,如开展35周岁以下教师演讲比赛,教师命题比赛,以及各年级校本作业集评比等活动。(三)聚焦
9、课堂改进,打造“研究型”团队教学研究向学校回归,向教师回归,向课堂教学实践回归。我们努力让学校教研成为教师专业发展的摇篮。但面临新课程的巨大改革,新一代家长对学校教育质量越来越高的期望,迫切需要有更接地气的校本研修方式来提升教师的整体专业素养。一学年来,我们尝试立足嵊州市重点课题“顺学而教”理念下小学课堂教学诊断单的设计与实施的研究,开展了多次课堂教学观摩活动,尝试一种以学校课堂教学活动为本位的教师专业发展的培训方式:课堂观察+教学诊断。我们操作的88基本脉络如下:研究理论基点 项 目 诊断内容 具体操作内容顺学而教诊断单的设 计学习目标确立与内容设计是否符合所教班级学生原有基础,聚焦学生学科
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学语文 优秀 教研 团队 汇报 材料 学校 学科 建设 四重奏 名师 制作 精品 教学 课件
链接地址:https://www.31doc.com/p-1615805.html