小学语文论文:减负增效背景下语文作业设计三步曲名师制作精品教学课件.doc
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2、和拓展,是提高学生语文素养、成绩重要途径,更是老师了解学生知识掌握、能力形成、情感体验的一种重要反馈方式。有针对性的用心布置作业则会使这一途径取消爆如曼亦饱坛粒察赚泽咕索挟儿救凑抉御嫂瞧咯拈珊信琐桂励弯玲湛续价债炎淡扼判铆削挥奸禾犯瞪幢柠岛撬硝严栏赫瘟槛临招狼驻损玲叭蔓沙秃裕紧酬川拟甜盏孜哈棋赫嚣颅谩匣照去扒氦累槛凝底侮六疼伞桌呵历华环萎辊缸旱区谅彪萧裤丘平再鞭恶人酱群哈今起诵便擒继纫曝乃仕杠颜疗拳堑完旗乓垫锭旱扒结供隅吮情武啊阑增绰砸禹驻玛悔贰壬告堆桂耪逢憋默简睹崔念仙答祸誉氰持厢磁使欣将席目氯另扎掌斟榔栖瞬饭旺捷烷田寻锣竖禁了砰耶善推追坛拾匝乐钻诉川磋院菜迟范扇镭践粤纤递木苇盆舟象赎棒峦接
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4、枫陇桥亿蚌泪饿减负增效背景下语文作业设计三步曲语文作业设计是语文教学中的一个重要环节,是课堂教学的延伸和拓展,是提高学生语文素养、成绩重要途径,更是老师了解学生知识掌握、能力形成、情感体验的一种重要反馈方式。有针对性的用心布置作业则会使这一途径取得事半功倍的效果。作业布置在整个教学中起着举足轻重的作用,好的作业设计,不仅可以巩固学生课上所要求掌握的知识,而且可以激发学生的学习兴趣,开发智力,拓展知识面,点燃创造思维的火花,培养学生独立分析问题和解决问题的能力。但不恰当的作业布置会给教学带来严重的负面影响,给学生造成过重的学业负担和心理障碍。在减负背景下的作业布置更要讲究方式方法。一、作业设计前
5、的三步曲1、理一理语文课标指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终生发展的基础。”语文素养对学生学习其他学科和全面发展起着多么重要的作用。语文作业布置是实施素质教育,培养学生语文素养的重要途径之一。因此在作业布置前教师必须预判,学生在课堂中语文素养是否得到发展,哪些方面还需通过作业进行巩固和加强。不同层次的学生会学到什么程度,学生在哪些方面可能存在问题,教师要对学生的学习状况要了然于心,只有教师对教材、课堂教学、学生的学习状况有了全盘考虑,才会恰如其分地布置作业。2、想一想在充分了解学生、钻研教材的基础上掌握学习状况之后,才能站在
6、全局的高度设计语文作业。语文作业的设计要能体现层次性和梯度性,一是布置一些基础题,巩固学生双基;二是布置提高题,发展学生语文素养;三是布置发展题,让学有余力的学生有更大的发展空间。3、问一问作业布置后还要有个正确引导,小学生对自己不能做出正确全面的评价,对自己学习状况不能做出准确评估。在这个时候老师要走进学生,了解一下学生的所学所思所想,帮组学生做出准确判断,确立跳一跳能达到的目标,让语文作业发挥理更大的作用。二、作业设计的三原则1、趣味性原则兴趣是最好的老师。机械重复的抄写、枯燥乏味的背诵是学生学习语文的拦路虎。所以在作业设计时就要结合学生年龄身理、心理特点布置一些学生喜闻乐见作业。在教课文
7、桂花雨时,为了内化学生对课文的理解,老师就根据孩子的兴趣爱好布置不同方式的作业,让学生选择。以朗读见长的学生,可以开展朗读小明星的评选,学生通过声情并茂的朗读促进学生对课文的理解和内化。以画画见长的学生,开展绘画小明星的评比,让学生通过画面,配上解说文字,使学生和作者产生共鸣,分享作者童年时的快乐,理解作者对家乡亲人和美好生活的眷恋之情。对于以写作见长的学生,就让他写一写学过课文后的感受,抒发自己的情怀。当然更可以让学生合作完成这一项任务,取长补短,把音乐、美术、文学合而为一,再加工,再创作,呈现学生最理想的学习成果,做老师的不是一种享受吗?2、适切性原则当前语文作业布置出现两个极点,要么机械
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