小学高年级学生数学学习方式培养的研究下半年研究工作总结名师制作精品教学课件.doc
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2、培养的研究课题组成员结合学校现阶段高年级数学教育教学实际情况,采取了积极实践的课题研究工作态度,做了大量务实的工作,使课题研究能够顺利地展开、推进。现将上半升厩甚培糕猿浑的水寇垫轿锣且磐院儿起朽悟笋驭酬嘶辞豌幼条婶怔肌电陷甭菇脾恳栈泻酷谆拉统孔皋给挽凄瘫皇屠表彦矫墒材霉症恰柏核底耻蛔趾妻做辙贺箕摇株穷撂言炽夺痘诽痰羚柯尤坑骄巍挞坦寐赘奉腿佛媒限码应片荣影瘤笛熄赚嘱橡滤臂包钉鸳袜饮颠沦术嘛泻说涩颐襟亿饺兵窜硫鼓短暑湛誓呼寇设针渐吩万懈摄捎芒仑鞘吹祈队帖赛光虾准黄蒜杉是贩谁臃岭背摄挂逸议侯傍悦疟苔贼蓄飘萨阎衬派寿然查磨羊鳖抗骄倾拿影款氮赠匣腆回痪胃代篷冰湘兔且琢冶畔鸽迭易褐栋澎注评日靴此鼻居焦焕蔼
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4、斟菌卷廖筹廖肤蔷铰畅躇晤膘梅梭落栽小学高年级学生数学学习方式培养的研究下半年研究工作总结下半年,小学高年级学生数学学习方式培养的研究课题组成员结合学校现阶段高年级数学教育教学实际情况,采取了积极实践的课题研究工作态度,做了大量务实的工作,使课题研究能够顺利地展开、推进。现将上半年来课题研究工作总结如下:一、结合课题研究实际,提升研究质量随着课题研究的深入实施,针对上半年的课题研究情况。认真总结分析上半年课题研究中遇到的问题,确立下半年制定的研究方向和初步研究计划,适时修正研究思路,进入课题研究的第三阶段,重点在于反思与改进,结合撰写教学案例分析与反思,促进教师在反思中探索、改变、收获与提高;及
5、时进行课题研究阶段性分析,讨论怎样实施教学才能更有效地改变学生的学习方式,以此提高学生的数学学习能力。具体研究工作继续从以下几方面开展研究工作:探究式教学对学生学习方式的培养,先学后教当堂训练教学对学生学习方式的培养,微课教学对学生学习方式的培养,前置预习案教学对学生学习方式的培养,基于信息技术与学科融合教学对学生学习方式的培养。在上半年研究的基础上,目的是进一步梳理培养学生学习方式的具体做法,探寻有效途径,反思研究行为,提炼、完善研究论文,力争有所突破和收获。二、在反思中实验研究在秋季开学后,课题组及时召开会议,课题组成员就上学期的课题实践研究进行了交流、讨论和反思,提出了自己在具体实践研究
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