初中物理探究式教学析.doc
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1、初中物理探究式教学析物理课程标准中明确提出,物理教学的目标就是提高学生的科学素质。这使得探究式教学注定成为物理教学中一种重要的教学组织形式。探究式物理教学,我们一般本着以下步骤进行:提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、评估、交流与合作。那么探究式教学中有哪些注意事项呢?一、建立民主和谐的师生关系以前,评价“好老师”的标准是学生由衷地发出“敬畏”感的才是好老师。老师对问题的讲解深入浅出,头头是道,学生听得津津有味,乐此不疲,从而油然而生敬意。同时,学生之所以对老师有“畏惧”心理,是因为老师要求太严。“严师出高徒”,“师道尊严”,这些传统的至理明言,今天看来不
2、一定正确。这样培养的学生,顶多是应试教育的机器。所学过的内容,几年后几乎忘得一干二净,而自身的任何能力都没有大的提高。而在素质教育中,学生需要的是教师的“指导”和“帮助”,而不是简单的“传授”和“教导”。因此,我们必须转变传统教育中的师生观,构建相互尊重、民主、平等、和谐的师生观。同时,初中学生具有独立的思想意识,对自己的想法具有急切的表现欲,对自己的行为急欲张扬和要求得到认可,对自己的能力急切要求得到肯定。鉴于此,我们要建立民主平等和谐的师生关系。这样,师生之间互敬互爱,气氛和谐,情在学中,学在情中,从而能充分展现学生的参与精神,使学生身心处于激活状态,积极思考,大胆实验,勇于探索,敢于创新
3、,使探究式教学得以顺利开展。二、提出的课题要富有趣味性,充满挑战性苏霍姆林斯基曾说,“如果没有兴趣,我们的一切探索计划就会落空。”枯燥的知识激不起探究的愿望,更谈不上创新能力的培养。提出问题的质量直接影响下面的探究环节。由于教材的特殊地位,其中的问题多为陈述性问题,一般很难激起学生的探究热情。教师的作用恰好在这里体现出来。教师要把枯燥的知识转化为富有趣味性、充满挑战性的问题,使学生认为值得去探究。在探究式教学中,教师要针对不同的课题和内容,选择适当的方法,如投影、挂图、录像、演示实验等生动地再现与教学内容有关的物理现象、物理事实,让学生自主地发现并提出问题。如,“托盘天平的使用”,如果把托盘天
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