初中物理素质教育的创新分析.doc
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1、初中物理素质教育的创新分析目前,我国基础教育的总目标是素质教育,提高国民整体素质是整体基础教育改革的方向。新一轮的课程改革是“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”为教育目标。在初中物理教学中,为了响应课程改革,实施素质教育,我们应以培养学生的创新思维能力为重点,充分发掘学生的思维个性,训练学生的科学思维方法,以提高学生的科学素养。对比,笔者谈谈自己的看法。一、营造轻松的学习氛围,激发学习兴趣新课程改革给初中物理课带来了无限生机和活力。在初中物理课堂教学中,要营造轻松、自主、活泼的学习氛围。根据教学和学习内容的难度、深度和学生的能力水平,把学习的自主权完全下放给学生,学生自己设计一系列的实验去
2、完成学习。学生感觉非常自主:“哎!可以自己干。”学生满脑子的主意,你说你的,我说我的,你做你的,我做我的,要不了多长时间,学生就会适应自主学习的方式。教师要多鼓励学生的细微发现和微小进步,进一步激励他们用周密的实验设计完成书中的实验要求,充分激发了学生的创新欲望,并且激发了学生的学习兴趣。二、调动学生的主动性和积极性,诱发学生的创新意识在新课改推动下,初中物理学科课堂教学中要优化课堂教学环境,改善课堂的学习气氛,鼓励学生勤于思考,善于分析问题、解决问题,确立学生在教学中的主体地位。良好的课堂学习氛围和坚定的求知自信心是学生获得知识所必备的素质。在课堂教学活动中只有充分调动学生的主观能动性,才能
3、更好地完成学习任务。在初中物理教学中,我们应鼓励学生大胆地提出问题,大胆地质疑,哪怕是一个不成熟的想法,我们都应给予肯定。因为每个学生都有其思想,我们可以先听听他的理由,鼓励学生按自己的想法去做,然后再告诉学生老师的想法,交给学生自己去评价,不一定求得统一的认识。教师觉得没有道理的,也不能轻易否定。创新需要有敢于怀疑、敢于批判的精神,需要有挑战权威、质疑前人定论的勇气。培养学生创新思维的深刻性;鼓励质疑,培养学生创新思维的独立性;画龙点睛,培养学生创新思维的敏捷性;由浅入深,培养创新思维的逻辑性。三、设计探索性实验,启发学生的创新动机创新性思维是整个创新活动智能结构的关键,是创新的核心,既有敏
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