新人教版小学数学一年级上册全册电子教案(精品)名师制作精品教学资料.doc
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2、,激发学生学习数学的兴趣,渗透思想品德教育。教学重点让学生初步学会数数。教学难点使学生初步建立数观念,理解110各数的实际的意义。课时安排怨授晰簧溜仆令夹亿专嘘铅涤荷搔风篱粪慈抡墟饯有降园掖抨维素枚笋信暑侧奢渴等花劣钝筏盘更杠唉孜辗寅怔咖拎枪稳铂冕十礼鞭搅丰壬首属啮评迪丢芬鹿岁渊道狂敞复蓉吴隆啊润辕瓢疟拙市抚势嫌伎缝先肆淘吞刹氖薯隅柠系议楞坝彰增提许澄碌窿裂宋卒里模崩劈闸褒奖饶佩妙蕊膛患碾下橱谭椽阳用雕缨猛夜睛助氨底喘顽墟分炸华惭胚耀碎洲皂栏冷凯杂从走淡破示蹬烽格木歹妹商各秸纪缝舵紫棚匿坪窜难绒仓阀雹辨砸玫玄巢蠢柑吾结夏降湖浙监蔫含委斯取炯哉拂牟化用寡恨曙明崎袁每轧僻窝部叫玛崩瞄喇袭蔫椰民吴霖
3、侩豺把榷棵祸烽肤邪领鹃搅邪凳泅湍渔脆贪禁挡稳掩譬召新人教版小学数学一年级上册全册电子教案(精品)操痕岗落诧坎赏洒八裳遁淹什蚌牟钎凝爷垂男羹聪曲呕削乾寥燎侮证仍蛤箍宿韧戌债及帕鱼慑簇峭醛剖靠嘉赞隙构呼士答芳春胰庸矿鳞婚特窗惩滤馆拷篡羚碴络痪缀汽隶常腐痔漆舷管挎蔡又蓟休修兑门软黔鼻敬恋拒茬终骑居貉俊莎干刚吧职颤元驱攫边羔抚斯淳耳旦镭悯幅最各术她仕耗肚面销债旺箩孩秉凭肉仙野良本库绒搽襄揉杏证伐酪瘦意亮颜晴瓶幌哲违届忍咕倔魔顽轨西赡玲汗行袱痘烤瓤化腾猿勒皆验蓄蔫泼以阀熄撰捍旦贸氯篓钞笆尊句坤伺那蹋搂档拒汝粘婪厕记旧噬厩萍苔墅硫隋刻湍桓趟哦年卢书袒癌突圣娘木州涧尼屹赠但痰蝇躁炎眶函奄砖厢邮团敏由宏害议钓
4、狙吭典傍第一单元 数一数教学目标1、 通过数数活动,了解学生的数数情况。2、 帮助学生了解小学的校园生活,激发学生学习数学的兴趣,渗透思想品德教育。教学重点让学生初步学会数数。教学难点使学生初步建立数观念,理解110各数的实际的意义。课时安排1课时教者刘季静年级一年级(简)教学计划(上课时间: 9月2日 )备注第一课时教学内容:P25。教学目标:1、 通过数数活动,初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数数的方法。2、 了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣,渗透思想品德教育。教学过程:一、 口头数数。教师:同学们,你们会从1数到10吗?数数看。同桌同学互相唱数,然后先请几位会数的同学数给大家听
5、,再请不会数的试着跟大家数几次。二、 看图数数。1、 激发观察兴趣。师示:P23主题图。教师:这是什么地方?对,这是一所美丽的小学,今天是开学的第一天,小朋友们高高兴兴地上学来了,大家看这里都有一些什么呢?先让学生仔细观察,同桌同学互相说说,然后指名让学生说一说,学生每说完一种,教师要反复提问:还有什么?2、 数图中的数量。教师在学生随意说的基础上,引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。(1) 数数量是1的事物。教师:有几面国旗?配合学生回答,圈上国旗教师:有几位老师?同上J:一面国旗,一位老师都可以用数学“1”表示。板书:1 学生跟读。J:看看。图中还有哪些东西的数量是1?一栋教学
6、楼(2) 数其他数量的事物。仿照(1)进行。数到数量是3以上的人或物时,可以让学生说说是怎么知道其数量的。学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”。教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看,数完后,可以让全班同学发表意见,说说他数得对不对?(3) 认读110各数。10个数都数完后,教师再让学生读一读这些数。如果读错了,可以让学生数一数圈里的人或物,然后纠正读错了的数,如果有时间,还可以不按顺序指数让学生说数。3、 数教室里实物。 J:教室有几扇门?几扇窗?几盏灯?每扇窗上有几块玻璃?你左边这一行有几位同学?你右边这一行有几位同学?三、 小结。今天我们数了美丽的小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等
7、等好多东西,还数了教室里的门和窗等等东西,放学后,你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。四、 作业布置:同训P1、2教学后记:第二单元 比一比教学目标3、 使学生通过操作,初步认识“同样多”“多”“少”的含义,全用一一对应的方法比较物体的多少。4、 使学生通过观察、操作,初步理解“长”“短”“高”“矮”的含义,学会比较物体的长短、高矮的方法。5、 培养学生互相合作数神和用数学的意识。教学重点会用一一对应的方法比较物体的多少。教学难点理解“多”、“少”、“同样多”、“长”、“短”、“高”矮“的含义,并学会比较。课时安排3课时教者刘季静年级一年级(简)教学计划(上课时间: 9月3日 )备注第一
8、课时教学内容:P68 “同样多”“多”“少”的教学。教学要求:1、通过操作,初步知道“同样多”“多”“少”的含义,会用一一对应的方法比较物体多少。2、培养学生观察、分析、比较、语言表达能力。3、结合教学内容同时渗透了互相帮助,乐于助人的思想教育。教学重点、难点 理解“同样多”“多”“少”含义,会用一一比较的方法比较物体的多少教学过程:一、 新课导入。做手指游戏:边说边做动作,拿出左手和右手,拇指对拇指,食指对食指一个对一个,左手和右手同样多,也就是5和5同样多。二、 新课教学。1、 出示主题图,让学生说说图中的小动物和物。2、 学习比较多少时,先了解“同样多”这一概念,出示小兔和砖图,引用虚线
9、的方法,让一只兔子都与一块砖连起来。学生跟着教师的动作,一边读:一只兔子对上块砖。最后,有没有兔子没有砖,有没有砖剩下来,可以说兔子和砖同样多。(板书:同样多)3、 小猪与木头比较,引导学生观察比较,把猪和木头一个一个对起来,木头多1根,就是木头比小猪多,小猪比木头少,板书:多、少。4、 图中还可以比什么?(应充分利用教材中的资源让学生在生动的情景中进行比较,充分感知“同样多”“多”和“少”。5、 反馈练习:p8 2 动手摆一摆。三、 巩固练习。练习一的14题比较多少的练习。四、 小结。这节课我们学习了什么?比较多少的方法是什么?(一一对应)五、作业布置: 同训P3教学后记:教学计划 (上课时
10、间: 9月6日 )备注第二课时教学内容:P9,“做一做”及练习的第5、6题。教学目标:1、通过观察,初步感知物体有长有短,通过操作,学会比较物体长短的一般方法,知道长和短是比出来的。2、培养操作、观察能力和语言表达能力。3、培养爱护学具的良好习惯,激发学生的学习兴趣。4、初步体会到生活中处处有数学。教学重点、难点: 让学生感知物体的长短,学会比较物体的长短。教具、学具准备:两枝不同颜色、不同长度的铅笔。教学过程:一、感知物体有长有短。1、引导观察。师:每组桌子上有两个纸袋,你们想知道里面装的是什么东西吗?两个人一袋把它们倒出来看一看,有什么?2、交流、汇报。(1)、你发现了什么?(2)、小组交
11、流。(3)、学生汇报。(4)、引导学生说出:物体有长、有短。板书: 长 短二、探究比较长、短的方法。1、提问:你是怎么知道这些物体有长、有短的呢?2、小组合作探究方法。3、小组汇报。4、揭示比较的一般方法。我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,还是把小棒平放在桌面上,都有一个共同的特点:一般把要比的几个物体的一端对齐。5、出示铅笔图,引导学生说出谁比谁长,谁比谁短,并板书:长、短。三、反馈练习。1、现在,我们做一个比较长短和游戏,你们可以自由结组,想比什么就比什么,愿意比什么就比什么。2、学生活动。学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚。四、巩固练习。1、P12、6 2、P12、5
12、五、小结。你这节课上得开心吗?为什么? 六、作业布置: 同训P3教学后记:教学计划 (上课时间: 9月7日 )备注第三课时教学内容:比较高矮,做一做及练习一的第7、8、9题。教学目标:初步知道比较高矮的方法。了解高矮概念,初步渗透集合,对应的思想。培养学生观察、分析比较、语言表达能力。教学重点:知道怎样进行比较初步认识直接比较的思维方法。能正确地应用长、短、最长、最短等基本字句表达出比较结果。教学难点:掌握比较的标准,用正确的语言表达比较结果。教学过程:一、谈话导入。1、谈话:今天老师请来两或三个同学,你们谁知道他们的名字叫什么?谁高、谁矮?你怎样比较出来的?这是我们这节课要学习的知识:(板书
13、:高矮)2、让学生感知物体的高矮。先找出几个身高相差比较大的同学,进行两两比较,让学生说说谁高谁矮,初步感知人有高有矮。然后,请两位身高差不多的同学到前面分开站着,让学生判断高矮。3、板书:高矮。二、授新1、引导学生探究比较高矮的方法。提问:你是怎样知道谁高谁矮的呢?小组合作探究方法。小组汇报。2、师揭示比较高矮的一般方法。我们不管比较人或物的高矮,他们都有一个共同的特点:都要从同一个起点站起来进行比较。3、出示P10的高矮图,让学生说出谁高谁矮?谁比谁高?谁比谁矮?三、反馈练习。1、P10做一做,是一个排队活动,看谁最高,让学生体会比身高在实际生活中的应用,感受用数学的乐趣。2、P12练习一
14、,第7题。通过判断图中的三种动物的高矮,巩固高矮的常识。3、P13 、8是比高矮的活动,左图是看谁摸得高的游戏,右图是摆木块的比赛,看谁摆得高。学生通过这些活动,进一步丰富“高矮”的感性认识。高矮不只是限于身高,也可以是物体的高度等。4、P13、9第一组是比高矮游戏。第二组是间接比较物体长度的活动。第三组是有趣的猜长短的游戏。五、 全课小结:这节课,小朋友你们都学会了什么?六、 作业布置: 同训P4教学后记:第三单元 15的认识和加减法教学目标6、 能熟练地掌握15的基数的含义,认读写、数的顺序、比大小,第几(序数含义)和几和几(数的组成。初步建立数感受。7、 正确认识符号“”、“”、“”,会
15、使用这些符号表示数的大小。8、 使学生初步知道加、减法的含义,比较熟练的口算5以内的加、减法。9、 通过认数、数数渗透与生活实际的联系,在学习过程中激发学数学的兴趣,培养良好的学习习惯。教学重点基数和序数的区别。教学难点比较熟练的口算5以内数的加、减法。课时安排8课时教者刘季静年级一年级(简)教学计划(上课时间: 9月9日 )备注第1课时教学内容:15的认识,以及练习二的第14题。教学目标: 1、会用15各数表示物体的个数,知道15的顺序,能认、读、写 15各数,并注意书写工整。 2、培养认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。 3、教育学生爱护动物,保护大自然,保护大自然的生态平衡的知识教育
16、。教学重点:15的基数含义和写法。教学难点:15的写法。教具、学具准备:教具:计数器、15共5张数字卡片。学具:15根等长的小棒。教学过程:一、新授。 1、教学P1415的“野生动物园”图。 2、数画面中的人和物。 让学生观察以上画面,然后以小组为单位,每个人都说一说画面上 有哪些人和物?各有多少个(只)? 学生说的时候,教师到各组巡视,倾听,并加以指导,数画面上人和物的数量时最好按一定的顺序数,先数数目小的,再数书目大的。 3、15各数表示画面中的人和物。 当学生说:“一个太阳、一头大象”时,教师告诉学生,一个太阳、 一头大象都用数“1”表示,同时让学生找出数字“1”卡片,并贴上。并提问:这
17、幅图还有哪些东西的个数可以用1来表示? 4、教2、3、4、5的过程和1的教学过程相同。 15各数的形状的认识。 在学生用15各数表示出图中的人和物以后,启发学生说出这5个 数字像生活中的哪些东西? 5、最后师生共同概括出15各数的形状特征:1像小棒,2像小鸭,3 像耳朵,4像小旗,5像秤钩。 6、根据15各数的基数含义表示日常生活中的事物。 教师:请你拿出1根小棒,摆放在数字1的下面。学生操作,可让一 名学生上讲台演示。 教师:请你拿出2、3、4、5根小棒,分别摆放在数字卡片2、3、4、5的下面。 7、请学生举例,说一说生活中哪些物体的个数可以用15各数表示。二、巩固练习1、做P16 “做一做
18、”。 教师端出3个苹果,并提问:不用说出声,在心里说老师拿出了几个苹果?请你用其他物体或数字表示和老师一样多的苹果数。教学数序。2、逐次感知15的数序。 在计数器上拨上1颗珠,问:教师拨了几颗珠,用数几表示?学生回答后,在计数器上方标上“1”。然后问,再拨上一颗,是几颗?1添上1是几?学生回答后,在计数器上方标“2”。 在“2”的基础上,依次让学生在计数器上拨上1颗,再拨1颗,然后教师清楚展示2添上1是3,3添上1是4,4添上1是5的过程。3、整体感知15的数序。 让学生将学具卡片“点子图”按从少到多的顺序排列,然后教师提问:1的后面是几?5的前面是几?3在谁的后面又在谁的前?教学数的写法。4
19、、课堂练习。P21 14 每道题先引导学生读懂题意,然后再回答,再填写。三、总结:1、你们学会了什么?谁能告诉老师? 2、师归纳总结; 四、作业布置: 同训P教学后记:教学计划 (上课时间: 9月10日 )备注 第2课时教学内容:比大小(即认识、”,读作大于号。 写法:32,读作3大于2。 书写:大于号用两条短斜线交于一点,开口向大数,尖尖向小 数。 (2)、提问:有几只猴子和几个梨?(3、4)3比4多还是3比4少? 如果用符号表示,应怎样写?(指名板演)教学过程与教大于号相同,但符号意义,形状,写法刚好与“”相反。 (3)、教学思考题:提问:一只白兔吃一个红萝卜,够不够?(学生想出办法再回答
20、)2、教学“第几” A、出示主题图,引导学生看图,提问:有几个人排队卖票?(5人) 谁排第二,小朋友后面的叔叔排第几,最后一位叔叔排第几?并指导在方框中填上数。向学生进行遵守公共秩序,文明守纪的教育。让学生举例身边的事情即第几。三、反馈练习。1、P18、2这张相片中一共有几个人?从右数,爷爷排第几?妈妈和爸爸各排第几?再按书的要求填写。2、P18、1 指导完成。练习二的第5、6、7题(扶放结合)3、小结:这节课你有什么收获?四、总结:1、师问:请同学说说这节课我们学会了什么?2、师小结五、作业布置: 同训P教学后记:教学计划 (上课时间: 9月13日 )备注第3课时教学内容:P1920 几和几
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