初二物理“声音的产生与传播”教学设计.doc
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1、初二物理“声音的产生与传播”教学设计【设计理念】1.本课设计中,力求体现用身边常见器材进行物理实验的思想。这节知识跟学生生活密切相关,是从生活走向物理、从物理走向社会的好章节,容易激发学生的学习兴趣,增强他们学好物理的信心。2.科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一。科学探究是初二学生第一次接触的探究学习方法,让学生知道解决物理问题常采用这种方法,即提出问题,猜想和假设,实验、检验,得出结论。【教学目标】1.知识与技能。通过观察和实验初步认识声音产生和传播条件。知道声音是由物体振动发生的。知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播速度不同。2.过程与方法。通过观察和实验的方法探究声
2、有是如何产生的?如何传播的?通过探究活动,培养学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法。3.情感、态度与价值观。通过教师的引导、组织和学生的探究活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。在教学活动中,注意培养学生参与、交流、合作的意识。【教学器材】1.录音机、磁带、外接喇叭、大米数粒。2.直尺。3.杯子、勺子、适量水(学生自带)。4.小铃铛、接有抽气机的玻璃罩。【教学过程】一、提高授课艺术,创设最佳情景,激发学生兴趣,引导提出问题1.重视课堂授课艺术,富有魅力的语言,对吸引和保持学生注意力起重要作用。教师指导学生观察章首图,教师用抑扬顿挫、有声
3、有色的语言朗诵配文,给学生美的享受。教师巧妙设疑,我们生活在充满声音的世界里,声音是自然界普遍存在且非常直观的现象。根据图文,你们有哪些困惑的问题?激励学生思维,培养学生提出问题的能力。如大象靠什么进行交流?2.教师组织学生观察:课本图1.1-1四幅图,让学生模拟它们发声,激活课堂气氛。学生交流讨论:发生体发声时,有没有共同特征?二、探究活动:声是怎样产生的1.教师简介:物理学中研究、解决问题常采用的一种方法,这种方法就是探究。即:提出问题猜想和假设实验检验得出结论。2.问题是思维的出发点,提出问题:声音是怎样产生的?发声体发声时有共同特征吗?3.探究前的交流与合作:同学们对上述问题,各自有哪
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- 初二 物理 声音 产生 传播 教学 设计
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