最新湖北省孝感高级中学2018届高三9月摸底考试生物试题(word版,有答案).doc
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4、有氧呼吸有高尔基体的细胞一定可以产生分泌蛋白没有叶绿体的细胞一定不是植物细胞有细胞壁的细胞一定是植物细胞没有核仁就一定不能形成核糖体新的细胞一定只能由老细胞分裂而来A. 0项 B. 1项 C. 2项 D. 3项【答案】B 点睛:本题考察细胞器的结构和功能以及它们的分类,难度较大。其中、学生容易弄错,注意有些原核细胞虽然没有线粒体,但是它们的细胞膜和细胞质基质中含有和有氧呼吸的酶,可以进行有氧呼吸,如硝化细菌、蓝藻等。但是真核细胞必须要有线粒体,才能进行有氧呼吸。对于新的细胞由老细胞分裂而来,这是细胞学说的理论,由一个受精卵发育一个成熟的个体,需要进行细胞分裂,很明显这句话是适应的,但是受精卵是
5、怎么来的,由旧细胞分裂而来?很明显受精卵是精卵细胞结合产生的,这句话是有局限性的。2. 细胞是生物体结构和功能的基本单位。对下图有关叙述正确的是( )A. 能进行光合作用的细胞有A和D,D一定不能发生质壁分离B. 在遗传物质传递中,不遵循孟德尔遗传定律的基因存在于C和D细胞中C. 图C代表的生物类群,在生态系统中的成分中可属于生产者、消费者、分解者D. 与C细胞相比,B细胞结构的主要特点是具有复杂的细胞器【答案】C【解析】A细胞为植物细胞(有细胞壁 线粒体 无叶绿体)不能进行光合作用,D细胞为蓝藻细胞可以进行光合作用,但是它不含液泡,虽然也发生失水和吸水,但是不能发生质壁分离,A错;在遗传物质
6、传递中,遵循孟德尔遗传定律的基因存在真核生物的细胞核基因,但是真核细胞的质基因在传递过程也不遵循孟德尔遗传定律,B错误;C细胞为细菌,细菌在生态系统中的成分中可扮演生产者(硝化细菌 硫细菌)、消费者(葡萄球菌 )、分解者(乳酸菌),C正确;与细菌(原核细胞)相比,动物细胞(无细胞壁 有中心体、线粒体)结构的主要特点是细胞核有无核膜包被。点睛:本题考查学生对真核细胞和原核细胞的多样性进行考查,难度适中。本题的难点:学生可能先入惯性思维,不认真看图,看到A图有细胞壁和液泡,就认为是能进行光合作用的植物细胞,忽视去看看有没有叶绿体。孟德尔遗传定律的适用范围很多学生搞不清。3. 下列说法正确的有几项(
7、 )病毒是生命系统结构层次中最小单位高温处理后的蛋白质,其肽键数目会减少只能自己合成,不能从食物获取的氨基酸叫做必需氨基酸 葡萄糖从小肠被吸收进入到人的红细胞要通过4层膜,每次都要消耗能量氧合血红蛋白中的氧气被其他组织细胞利用要通过6层膜A. 3项 B. 2项 C. 1项 D. 0项【答案】C【解析】:病毒不属于生命系统;高温处理蛋白质会变性,但是蛋白质的肽键和二硫键不会被破坏;必需氨基酸必须从外界食物中获取,自身无法正常产生;葡萄糖从小肠被吸收进入到人的红细胞要通过(进出小肠绒毛上皮细胞2层 进出毛细血管壁2层 进入红细胞1层)5层膜,红细胞通过协助扩散吸收葡萄糖,不耗能量;氧合血红蛋白中的
8、氧气被其他组织细胞利用要通过(出红细胞1层 进出毛细血管壁2层 进入组织细胞1层 进入线粒体2层)6层膜;只有正确的;所以选C点睛:本题考察细胞的物质基础和消化系统和呼吸系统相关知识,难度较大。本题的难度在于:和,消化系统和呼吸系统,食物怎么从小肠中,进入组织细胞的途径;氧气怎么从肺部,进入组织细胞的途径。学生也搞不清,变性和肽键水解的之间的区别。4. 下图表示某生物膜的部分结构,图中A、B、C、D表示某些物质,a、b、c、d表示物质跨膜运输方式。下列说法错误的是( )A. 若是癌细胞的细胞膜,则物质A比正常细胞少B. 若是线粒体膜,则b、c运输的气体分别是O2、CO2C. 若是肠腺细胞膜,则
9、胰蛋白酶以d方式分泌D. 若是神经细胞膜,则静息电位时葡萄糖以a方式跨膜运输【答案】C【解析】:癌细胞的细胞膜上的糖蛋白比正常细胞细胞少,便于移动,物质A是糖蛋白,A正确;线粒体进行有氧呼吸通过自由扩散吸收O2和排出CO2。由图知,上侧为膜外(上侧有糖蛋白),下侧为膜内,b表示从膜外向膜内运输的自由扩散;c表示从膜内向膜外运输的自由扩散,B正确;d为膜内向膜外的主动运输,胰蛋白酶是大分子物质,从肠腺细胞以胞吐形式出细胞,C错误;神经细胞吸收葡萄糖的方式是主动运输,方向从膜外向膜内,a符合要求,D正确点睛:本题主要考察物质进出细胞的几种方式以及癌细胞膜的结构特点,本题难度适中,学生容易错的话,膜
10、内和膜外没分清楚,可能只去重视了细胞膜的abcd分别是什么运输方式,往往忽视量运输方向。5. 科学家做过这样的实验:准备好含Ca2、Mg2和SiO的培养液,将番茄和水稻分别放在上述培养液中培养。一段时间后,培养液中的离子浓度如图所示。根据实验结果,以下结论正确的是()A. Ca2、Mg2和SiO的跨膜运输是顺相对含量梯度的B. 细胞对于物质的输入和输出具有选择性C. 不同作物对无机盐的吸收差异不大D. 番茄培养液中的SiO离子浓度增高是由番茄体内的SiO外流所致【答案】B【解析】Ca2、Mg2和SiO44的跨膜运输方式都是主动运输,可以逆着浓度差运输,A错误;分析图形可知水稻培养液中Ca2+、
11、Mg2+、SiO4+三种离子的浓度变化情况不同,其主要原因是因为水稻根细胞膜上这三种离子的载体数量不同;水稻和番茄的培养液中同一种离子的变化情况不同,其主要原因是因为不同种生物,其细胞膜上运输同一种物质的载体数量也不同,该实验说明了离子的跨膜运输具有选择透过性特点,、B正确、C错误;图中番茄培养液中的SiO4-离子浓度增高,是因为番茄吸收水分的速率大于吸收SiO4-的速率,所以培养液中SiO4-的数量升高了,D错误。【考点定位】主动运输的原理和意义6. 若用圆圈表示原核生物(a)、真核生物(b)、乳酸菌(c)、硝化细菌(d)、酵母菌(e)、细菌(f),则这些概念的从属关系正确的是( )A. B
12、. C. D. 【答案】B【解析】试题解析:细菌(f)包括乳酸菌(c)和硝化细菌(d),酵母菌(e)属于真核细胞,A错误;细菌(f)包括乳酸菌(c)和硝化细菌(d),B错误;细胞分为真核细胞和原核细胞,原核细胞包括细菌,细菌包括乳酸菌和硝化细菌,真核细胞包括酵母菌,C正确;细菌(f)包括乳酸菌(c)和硝化细菌(d),D错误。考点:本题考查生物分类的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理判断或得出正确结论的能力。7. 下列对生物体中有关化合物的鉴定实验不正确的是( )选项鉴定对象试
13、剂颜色水浴加热生物材料A淀粉碘液蓝色不需要淀粉溶液B还原糖斐林试剂砖红色需要西瓜汁C蛋白质双缩脲试剂紫色不需要豆浆、牛奶、鸡蛋清D脂肪苏丹染液橘黄色不需要花生种子A. A B. B C. C D. D【答案】B【解析】淀粉遇碘液变蓝色,不需要加热,脱色的材料可以避免生物组织本身的颜色对实验结果的干扰,A正确;还原糖与斐林试剂发生作用,在水浴(50-650C)加热时,会生成砖红色沉淀,最好选择还原糖含量较高且白色或接近白色的浅色植物组织,绿色叶片或西瓜瓤有颜色,会对试验结果产生干扰,B错误;豆浆、牛奶、鸡蛋清中富含蛋白质,蛋白质与双缩脲试剂发生作用,产生紫色反应,不需要水浴加热,C正确;脂肪被苏
14、丹染液染成橘黄色,不需要水浴加热,花生子叶富含脂肪,是脂肪鉴定的理想材料,D正确【考点定位】检测还原糖的实验;检测蛋白质的实验;检测脂肪的实验。【名师点睛】生物组织中化合物的鉴定:(1)斐林试剂可用于鉴定还原糖,在水浴加热的条件下,溶液的颜色变化为砖红色(沉淀)斐林试剂只能检验生物组织中还原糖(如葡萄糖、麦芽糖、果糖)存在与否,而不能鉴定非还原性糖(如淀粉、蔗糖)(2)蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应(3)脂肪可用苏丹染液(或苏丹染液)鉴定,呈橘黄色(或红色)(4)淀粉遇碘液变蓝8. 如图所示,在漏斗中加入的蔗糖溶液与蒸馏水液面齐平,一段时间后,待漏斗内液面不再变化时,再向漏斗中加入一定量的蔗
15、糖酶。下列坐标曲线中能正确反映整个实验过程中,漏斗内外溶液的液面高度差变化的是() A. B. C. D. 【答案】C【解析】倒置的长颈漏斗加入的是蔗糖溶液,而烧杯内为蒸馏水,存在浓度差,发生渗透作用,而水分子向漏斗内部扩散较多,则漏斗内液面上升;一段时间后,向漏斗中加入一定量的蔗糖酶,将蔗糖水解成单糖,摩尔浓度增大,使得液面继续上升,后随着单糖逐渐进入烧杯,而使得漏斗内溶液浓度下降,液面下降。【考点定位】物质进出细胞的方式的综合9. 下列关于高倍物镜的叙述,正确的是()A. 因为藓类叶片大,在高倍镜下容易找到,所以应该使用高倍物镜寻找物体位置B. 为了使高倍镜下的视野亮一些,可使用更大的光圈
16、或凹面反光镜C. 换上高倍物镜后,必须先用粗准焦螺旋调焦,再用细准焦螺旋调至物像最清晰D. 要观察图1所示微生物,应把载玻片向图2中甲方向移动【答案】B【解析】试题分析:显微镜观察物体时,必需先低倍镜观察,然后高倍镜观察,A错;高倍镜下的视野变暗,可使用更大的光圈或凹面反光镜使视野变亮,B正确;高倍物镜观察时,只能调节细准焦螺旋,不能调节粗准焦螺旋,C错;因为显微镜成的是倒像,所以要观察图1所示微生物,应把载玻片向图2中丙方向移动,D错。故本题选B。考点:本题考查显微镜使用的相关知识,意在考查考生正确使用显微镜。10. 下图甲中曲线a、b表示物质跨(穿)膜运输的两种方式,图乙表示细胞对大分子物
17、质“胞吞”和“胞吐”的过程。下列相关叙述错误的是()A. 甲图中a表示自由扩散,b表示协助扩散或主动运输B. 甲图中b曲线达到最大转运速率后的限制因素可能是载体蛋白的数量C. 乙图中的胞吐和胞吞过程说明细胞膜具有选择透过性D. 乙图中的胞吐和胞吞过程都需要消耗ATP【答案】C【解析】试题分析:甲图中a表示自由扩散,b表示协助扩散或主动运输,b曲线达到最大转运速率后的限制因素为载体的数量;乙图中胞吞和胞吐过程能体现细胞膜具有一定的流动性;主动运输、胞吞和胞吐过程都需要消耗ATP。考点:本题考查物质跨膜运输的方式,意在考查学生对各种运输方式的判断。11. 将带“皮”的细嫩的茎纵切后插入两烧杯中,如
18、图所示。已知a侧的细胞壁比b侧的细胞壁薄,易伸展,判断30 min后可能出现的形状是( )A. B. C. D. 【答案】C【解析】试题解析:在清水中a、b侧细胞都吸水膨胀体积增加,b侧的细胞壁比a侧的细胞壁薄,易伸展,甲中细胞失水,b侧细胞失水较快,向b侧弯曲;而乙细胞吸收膨胀,b侧吸水较快,向a侧弯曲,故D正确。考点:本题考查物质跨膜运输方式相关知识,意在考查考生能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论能力。12. 下图是一种可测定呼吸速率的密闭系统装置,把三套装置放在隔热且适宜的条件下培养(三装置中种子的质量相等且不考
19、虑温度引起的体积膨胀)。下列有关说法正确的是( )A. 一段较短时间后,玻璃管中的有色液滴移动的距离的关系可能为 hChBhAB. 当种子中的有机物消耗完毕,温度计读数TC最低C. 玻璃管中有色液滴移动的距离是种子呼吸消耗氧气和释放二氧化碳的差值D. A、B两试管有色液滴左移的速率一样【答案】A【解析】:NaOH吸收种子呼吸产生的CO2,这样液滴移动距离完全由试管中氧气的消耗量的来决定,氧气消耗越多,液滴左移距离越大;A、B实验操作,自变量是有无消毒,没有消毒的话,就意味着有微生物的存在,耗氧量多点;B、C实验操作,自变量为种子的种类,花生种子主要成分是脂肪,耗氧量大于淀粉;小麦种子主要成分是
20、淀粉,由此知道:A、B装置,A装置消毒,里面的氧气消耗量只有小麦,B装置没有消毒,里面的氧气消耗量除了小麦,还有一些微生物;hBhA; B、C装置,一个是小麦,一个是花生,都没有消毒,很明显hChB,一段较短时间后,玻璃管中的有色液滴移动的距离的关系可能为 hChBhA。A正确;当种子中的有机物消耗完毕,由于C装置中呼吸强度最大,温度计读数TC最高,B错误; CO2被NaOH吸收,玻璃管中有色液滴移动的距离是呼吸消耗氧气的消耗量,C错误;A、B两试管呼吸强度不一样,有色液滴左移的速率不一样,D错误。点睛:本题考察植物组织呼吸速率的测定和探究,以及考察不同底物呼吸速率的不同,难度较大。三种装置共
21、涉及两种方式,很多学生可能对AB装置涉及的实验不清楚,消毒到底为什么,意识不到微生物也会呼吸。BC装置,也有学生会疑惑,因为我们的教材讲授呼吸作用,以葡萄糖为底物讲的,很多人认为产生只有葡萄糖才能进行呼吸作用的误解。13. 人群中中XB和Xb的基因频率分别是92%、8%,则人群中XbXb和 XbY的基因型频率分别是 ()A. 0.32% 4% B. 0.64%、8%C. 8% 8% D. 46% 4%【答案】A【解析】:XB和Xb的基因频率分别是92%、8%,XbXb 基因型频率为Xb的基因频率的平方= 64%;XbY由于只含有一个Xb基因,其基因型频率为Xb的基因频率,为8%。点睛:本题考察
22、基因型频率的计算,生物进化章节详细讲授怎么用基因型频率求基因频率,本题反其道行之,但是万变不离其宗,依据遗传平衡定律,常染色体隐性遗传病在男女中的发病率相等,且均为该病致病基因的基因频率的平方;伴X染色体隐性遗传病,因Y染色体上没有相应的等位基因,所以在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率。14. 如图为某同学构建的在晴朗白天植物进行有氧呼吸过程图,下列有关叙述正确的是( )A. 催化23的酶存在于线粒体内膜上B. 产生的8大多用于合成ATPC. 6可来自叶绿体D. 3全部释放到大气中【答案】C【解析】:12为有氧呼吸第一阶段;23为有氧呼吸第二阶段;57为有氧呼吸第三阶段;1:葡萄糖;2
23、:丙酮酸;3:C02;4:水;5:H;6:O2;7:水;8:能量。催化23的酶存在于线粒体基质中;产生的能量绝大多数变成热能;氧气可来自叶绿体进行光合作用释放;植物细胞呼吸产生的CO2,先被叶绿体吸收,多余的才会释放到大气中。C正确点睛:本题以图的形式考察学生对有氧呼吸的三阶段的熟悉程度,难度较大。关于这个图很多同学很头疼,这题能做好,看图是关键,本题考的有氧呼吸,首先搞清楚,有氧呼吸底物是葡萄糖、氧气、水,分别在哪个阶段,1、4、6就出来。其次生成什么,水和C02和能量,分别哪个阶段产生的,3、7、8表示的意思就清楚,剩下的就顺藤摸瓜。15. 将一长势良好的健壮植株在密闭玻璃罩内培养并置于室
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