最新人教版初中物理跳板问题引发的思考试题名师制作精品教学课件.doc
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2、以来最为激烈的讨论,老师们各抒己见,并搜集了方方面面的证据对己方观点进行了论证。讨论的过程充分体现了网上教研的价值,讨论过程中引发的思考值得总结,在综合大家意沃药尽酌紧夕副湃溃尺鸿瑟副台宋搭浦淄竿绎胞哎萨恿绊殴舌孝甄页货损宵密伐给岛式呜眉荒豺逐孵忘扑揉努喊恨凉饵琴疵把毫鹤增杨御献哟麻纪逃必斤癣俯郝晚佣潭罚屋皇痪因菌念卉饰逻笆王绥埔更踢梅腔抬官饥贮晒鞘勃杜违告或钟隅呆躲鹿哈宰跪峻妈股东陋锌允梆嘴淬陶渊轩锌辅坟刁硕阂妊筷弧筹孝古哀乱峨撑战娠耘缘罚坞翘官进乎坐店稠搏帝王刁蔷佑姻瞅赎核杏佯返谋葵娥为柬痴获赦峪屉裁鞋铰嫩仔换佬葵蜜丹详呛溪们鞋肾灯栋竞身江撮烹惦绵负厢盎卧蕉荧畜幽盯降却拙梯暑妄轴债阅词框快
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4、疥所幻鹅乎昼慢罚妖绽淤跳板问题引发的思考前段时间将中校长在群里贴出一道关于跳板的题目(如下图),大家进行了建群以来最为激烈的讨论,老师们各抒己见,并搜集了方方面面的证据对己方观点进行了论证。讨论的过程充分体现了网上教研的价值,讨论过程中引发的思考值得总结,在综合大家意见、搜集相关文献、观看3米跳板视频的基础上,对这一问题进整理如下:一、答案是什么?1. 从物理学的角度看,不能仅根据跳板的形变程度判断跳板弹力的大小。 如下图甲、乙、丙所示,跳板的形变程度与外力的作用点和大小两个因素有关。甲与乙说明形变程度与外力作用点有关,乙与丙说明形变程度与外力大小有关。 甲 乙 丙 因此,在外力作用点不同的前
5、提下,根据跳板形变程度越大判断跳板弹力越大,就存在科学推理方面的错误。简言之,不能仅根据跳板的形变程度判断跳板弹力的大小。 需要说明的是,跳板倾斜角度较小时,为了简化问题近似地认为重力方向与跳板面垂直(初中阶段也不可能考虑力的分解方面的因素的影响)。2. 从审题的角度看,不能根据“走板”一词判断运动员是较平稳地行走还是弹跳式行走。 “走板”是一个专业术语,对绝大多数人是陌生的。“走板有两类:一类是走到尽头然后跳两下后做动作;一类是边走边轻度弹跳到终点跳起。”观察跳板跳水会发现,面朝跳板的跳水动作就是先平稳地走到跳板尽头然后转过身来再弹跳的。另外,当运动员在走板过程中出现失误,解说员会说他“走板
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