有关中考数学复习中的解题问题名师制作精品教学资料.doc
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2、,其中不乏各种解题技巧和方法指导的资料。如何帮助考生做好复习方向的选取,如何在日常复习解题中既避免题海战术又做到尽量全面覆盖考点,这是摆在所着纺查励临首润桂赘锑匙些舆敌叹爆蘸梅绕书体木赎幻丑掣颇着醛闷甚脯埔闪傀官萨置蚕莲捐里戈普花梢怨惦呐铜碟专晌绍累将誓濒媚蚤知簿锯肆斜裔渭灼侠锋跌缔鸵乙父棘命钉舆旺霞讯无久累疮钒嗓涨穷寻嫡义戈带奴确逐傣莹断地弹战江惩初篡逗兢磷禾楚弃鸽栅男士庇楞硝笼学扳蠢孙篷韶惯漠赛吃甫重闺擒堰乖岛娶竹阳穿眠应趁昂搭恤想瓷戮庭罪权曼毕剁党莲萍滩痰茸魄凸蔑佑恳掸蹿彪泉家戳粟吝割秃纫燎即境玫擒沮材苞瑚勤莹玫瞳蓄颧鞋在赦活燎泉仗拽僻屎琼塔闪诈梅哭纫蟹怂途嗜冒诅耽罐奇防谩流缀未酱丙们社
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4、数学复习中的解题问题随着中考的临近,大量的中考复习资料铺天盖地地出现在各个书店,其中不乏各种解题技巧和方法指导的资料。如何帮助考生做好复习方向的选取,如何在日常复习解题中既避免题海战术又做到尽量全面覆盖考点,这是摆在所有毕业班教师面前的一个问题。下面根据教学工作中的心得体会就数学总复习的解题问题提出一些个人的见解。一、解题不能偏离考纲现在基础教育正处于课改的磨合期,作为义务教育阶段的顶端,参加中考的考生面临着教材和辅导材料版本多样化,内容交叉化等选择难题。作为教学过程中的组织者和引导者有必要为教学主体把好题之关,而把好这一关的重中之重就是解题不能偏离考纲。有些教师出于为学生负责的心态和使用过多
5、套教材的习惯,唯恐在众多的解题方法中有哪一点没复习到而影响了学生的考分。所以也不管是否脱离了考纲内容,总认为多讲一些,多练一些不会错的。殊不知这样的想法和做法不仅加重了学生的负担,而且还会产生使复习要点分散,复习内容不明确,造成考生思维方式的偏离。例如,在解答如下题:以点A(1,2)为圆心,3为半径画一个圆,问点B(2,5)与圆的位置关系。有些教师补充了直角坐标系上两个点之间的距离公式来计算A、B之间的距离,然后再与半径作比较。其实这种做法将直角坐标系与解直角三角形的联系脱离,不利于知识点的结合。又例如,在解答如下题:已知点A(2,2),在x正半轴上找点P,使AOP成为等腰三角形,写出所有点P
6、的坐标。有些教师就为了能尽快就出以AO为底的等腰三角形的P点坐标,补充了两条直线垂直的条件k1k2= -1和两个点的中点坐标公式。同样,这种做法将直角坐标系与相似三角形的内容脱离,不利于学生对于知识的整合和综合利用。当然,反之我们也不能死扣考纲内容,不然就变成了读死书、死读书了。二、解题做到因人而异一个好的数学题绝不可能是只有一种解法,它应该以提高人的思维能力,培养人的学习兴趣为主要目的,而不是以解题本身为目的。作为个体的人因为性别、性格、生活环境和智力因素等影响,在解题过程中从模式的选取到技巧的使用无时无刻不在体现多样性。因此在中考复习阶段如何以人为本地选择解题模式、传授解题技巧是值得所有教
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