吟唱法在物理教学中的运用.doc
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1、吟唱法在物理教学中的运用为了有效解决学生感到物理知识枯燥乏味,不易记忆造成学习困难的问题,我们把吟唱的方法大胆地引进了物理教学。一、吟唱的特点及作用吟唱的传统流传已久,它是把书面语言转化成有声语言的一种表达方式,是进行艺术地加工和再创造的过程。吟唱时听到的知识,充溢着奇异的感觉,像是到异国他乡去旅行,让眼睛及心情都激活起来。这是为什么呢?原来吟唱时要用腹部呼吸,这与我们平常所习惯的“胸式”呼吸不同。吟唱过程中经常会遇到呼气时间远远长于吸气时间的情况,即我们所说的“不换气”,这时人体会出现轻微的缺氧,而这对人体会产生一种非同寻常的刺激,短促而有力的吸气可以在一瞬间使血液富含氧气。另外吟唱时内脏器
2、官以其特有的方式振动,吟唱所引起的振动仿佛是一种按摩,能促进血液循环得以改善,心血管系统的功能得到强化,从而使人精神焕发,妙趣横生,达到调节气氛,舒畅心情,平和意念,消除疲劳,增强记忆的功效。物理知识的科学性、抽象性、严密性等都会导致物理知识缺乏一定的情感与趣味。学生想要理解与应用就有相当的困难,为解决此问题可以利用吟唱给人带来的特别感受,将吟唱与物理知识结合起来。这样既能丰富物理知识的情感,又能增强学习的趣味性,还可以加深物理知识对学生的刺激强度。二、指导学生学会吟唱的做法刚开始时,对教师和学生而言,吟唱物理知识都是全新的挑战。学生都不知如何去做,这时笔者深入琢磨,几经练习,率先垂范,并能灵
3、活地在课堂上向学生表演一些吟唱的例子。通过老师的带头和示范作用,让学生感到物理知识的吟唱有趣、好玩、新鲜、刺激,确实能加深记忆,提高效率。然后鼓励学生放下包袱,克服害羞和畏惧心理,大胆尝试,允许学生先课下独自练习,后课上表演,特别注意对敢于当堂表演的学生大加赞扬。在经过一段时间的适应训练后,很多学生都愿自主尝试创新,有不少学生吟唱的有没有样,妙趣横生。对那些不敢吟唱的学生,要求他们先模仿其他同学,再认真地加以琢磨和体会,以便尽快能独自吟唱。有时利用课余时间专门设置“物理吟唱沙龙”,让他们聚在一起吟唱,并相互指出优缺点,以利于他们取长补短,改进提高。在吟唱的具体实践中,对遇到的问题,师生一起讨论
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- 吟唱 物理 教学 中的 运用
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