2019中学教学年终总结_工作总结.doc
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1、-精品合同推荐- 2019中学教学年终总结_工作总结年我校的教学工作在上级教育部门的正确领导下,全面贯彻执行党的教育方针,坚持以教育教学质量为中心,强化教育教学研究和常规管理,加强教师队伍建设,以认真务实的工作作风,不断解决教学中的新问题,取得了显著的成绩。现就主要工作总结如下:一.狠抓常规管理,落实教学常规,完善各项管理制度。常规管理呈现出 “严”“细”“实”的特点。常规管理就是抓教学工作的计划、安排、检查、指导、总结和推广。我校的教学管理制度比较健全、分工比较明确、流程比较清晰、工作比较到位。在常规管理上寻找一个个抓手,比如抓学生作业、抓教师备课、抓实验开出、抓早读辅导,一件一件的抓、一项
2、一项的查,逐科、逐班、逐人量化考评,不回避,不掩饰,动真的、来硬的、干实的,践行求真务实的工作作风。同时,大胆尝试考试阅卷和成绩分析科学化管理,提高工作效率。教学工作和教学管理做到了长计划,短安排,有布置就有检查,有检查就有资料,抓铁留痕,过石留印。今年选后修订完善了学校管理考核细则,编印了学校主要工作流程图表。教学常规就说抓教师教学的五大环节,即备课、上课、作业、辅导、检测和反思。一方面我们狠抓教学常规的落实,严格要求、严格检查、详实通报,对教学事故严肃查处。另一方面,我们积极探讨现代教育技术背景下的问题导引式高效课堂教学实验。我们在多方尝试的基础上,抓住关键环节,确定改革的方向,以问题教学
3、为切入点,以问题解决为突破口,以学生个性思维和展示自我为方法途径实施高效课堂。这一课题已经正式列为陕西省十二五教育科研规划项目。在实践中我们探索出了基本的教学设计模式、课堂教学模式和教学评价模式。教学设计模式为:“321”,“3”指三个基本点,研究教材、研究学生、研究教学;“2”指两个关键,提好的问题,设计自然的过程;“1”指一个核心,引导学生自己概括出学科的本质,使学生在学习过程中保持高水平的思维活动。课堂教学模式为:“135”“1”指的是课堂教学要抓住一条主线,就是问题。通过问题串的解决实现课堂教学目标。 “3”指的是每一节课的学习内容主要分三个阶段来完成,每一个阶段要完成一定的教学任务。
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- 2019 中学 教学 年终总结 工作总结
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