启发物理兴趣的个人看法.doc
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1、启发物理兴趣的个人看法在开展物理教学活动中,认真组织好教学活动里的每一环节,激发起学生学习物理的兴趣,提高课堂教学效果。下面结合自身教学实践,谈谈个人看法。一、生活事例(情景)开路,剑指探究方向,以奇制胜好的开始是成功的一半。眼前一亮的课堂引入对于一个教学活动的顺利开展是相当重要的。因为成功的课堂引入将会创造一个欢松、和谐的学习氛围,点燃学生参与探究活动的激情,有效激发学生的求知欲望。例如,在大气压强这节教学中,我先准备好一盆水,一只茶杯,一张压塑照片(比杯口大),讲授知识之前让学生看看实验(覆杯实验):即在空气中把照片紧靠覆盖在杯口上,倒转过来发现照片掉下来。接下来再试着在水中把照片贴在已充
2、满水的茶杯口,拿出来作倒置状,此时奇怪的事情发生了,照片被紧紧地“吸住”了杯口,竟然没有掉下来!为什么呢?此时学生的兴趣、好奇心和求知欲一下子被激发起来。又如,在声音的三要素一节中,我让学生做了这样一个游戏:让一个学生用布把另一个学生的眼睛蒙住,然后请被蒙住眼睛的同学听听班上谁正在说话,话音刚落,他就说出来了说话人的名字。于是,我问他是如何判断说话者身份的?“我一下就听出来啦,他们讲话很特别,跟别人不一样”陈海燕自豪地说。于是我见势便引入了授课内容声音的三要素,组织学生展开了音调、响度、音色三个知识点的探究活动,学生们在兴趣中发表了各自的见解,表现得异常来劲,探讨非常热烈。在教学活动中我常常注
3、重这种做法:力求找一些贴近学生生活的实际事例、创设情景来导入新课,以此拨动学生好奇心弦、激活他们求学志趣,收到了很好的出奇制胜的效果!二、铺设合作交流平台,盘活探究活动内容,体会价值新课标要求强调,老师是课堂活动的组织者,实施教学活动应充分体现教师主导,学生主体的地位。合作与交流是学生开展探究活动的有效途径,也是学生发现问题、解决问题的重要手段。教师在组织物理教学活动时铺设便于学生交流互动的平台,将会实现学生思维的碰撞、整合达到统一。在合作学习中,能调动学生能够主动地思考,积极发表自己的看法,不仅使课堂上的气氛轻松愉快,也使学生的认知能力得到充分的发挥。对一些存在知识结构、能力水平、学习进度、
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