学习科学与主体探究.doc
《学习科学与主体探究.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学习科学与主体探究.doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、学习科学与主体探究一、“科学”是什么1“科学”的概念在日常生活中,人们随处可以听到“科学”这个词语,但究竟“科学”是什么?可能并非人人都很清楚辞海中的“科学”解释为:“科学是关于自然、社会和思维的知识体系它是适应人们生产斗争和阶段斗争的需要而产生和发展,是实践经验的结晶2“科学”的分类科学分为自然科学、社会科学和思维科学3“科学”是结果,更是过程科学是结果,更是一种过程作为一种社会精神生活现象和社会意识的一种特殊形态,科学不仅仅是关于自然、社会和思维等各个领域和各个方面的具体规律性知识的理论体系,更应该是人类获得知识在社会认识活动是一种人类努力探究的事业,科学探究在科学研究和科学教育中都具有特
2、别重要的意义学习“科学”,不仅仅要求学生掌握一系列的“知识和技能”,更重要的是要求学生积极参与“能从中获取直接感受和丰富体验”的“认识活动”实践与探究二、“科学”与生活科学是关于自然、社会和思维等各个领域和各个方面的具体规律性知识的理论体系,也是人类获得知识的社会认识活动科学的内涵决定了科学探究的学习方式,也决定了科学教学把教学策略建立在学生主体上,但“科学”在哪儿?“科学”在实验室,更在我们的实际生活中在实际的生活、生产等社会实践活动中,注重让学生“从做中学”,以探究实验为中心,要学生自己思考并从中得出结论,同时还注重科学与生活的联系、认知与情感的统一、科学与人文的综合,较多地了解科学的历史
3、发展和科学的广阔社会背景、学习内容广泛且富有趣味性,学习任务富有挑战性(经过努力学习可以完成)正是这一开阔的背景和紧密联系生活的特点,有助于激发学生学习“科学”的兴趣和孕育热爱“科学”的情感、有助于培养学生的科学素养与科学价值观,因而也容易使学生感到科学就在我们身边、科学探究无处不在三、“科学”怎么学“科学”概念的内涵决定了科学的学习方式,而人类具有探究的天性,探究是“科学”学习的有效途径在科学教育中,探究是一种复杂的学习活动,需要观察,需要提问题,需要查阅书刊及其他信息源以便了解已有的知识;需要设计调查和研究方案;需要根据实验证据来核查已有的结论;需要运用各种手段来收集、分析和解释数据;需要
4、提出答案、解释和预测;需要把结果告之于人、公之于世探究需要明确假设,需要运用判断思维和逻辑思维,需要考虑其他可能的解释强调探究过程意味着对学生的认知能力有较高的要求,也意味着学生需要较高的智力投入因此,注重科学探究有利于激发学生的智力潜能,有利于培养学生的探究意识,有利于学生深刻领会和掌握探究的学习结果,有利于提高学生探究的技巧和发展学生的探究能力当然,强调探究过程也意味着学生可能要面临着许多问题和困惑、挫折和失败,同时也意味着学生可能花了很多时间和精力结果却一无所获但是,这却是一个人的学习、生长、生存、发展、创造所必须经历的过程,也是一个人的能力、智慧发展的内在要求,它将是一种不可量化和“长
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 学习 科学 主体 探究
链接地址:https://www.31doc.com/p-1623802.html