学习使用天平和量筒教学设计.doc
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1、学习使用天平和量筒教学设计第二节 学习使用天平和量筒教学目标会读产品说明书,养成细心、耐心、认真和爱护仪知识与技能会正确使用托盘天平测物体的质量;会正确使用量筒或量杯测物体的体积。经历用天平和量筒或量杯测物体的质量和体积的过程器的良好品质。重点能参照说明书正确调节和使用托盘天平,会正确使用量筒难点使用天平和量筒的操作过程。教具托盘天平附砝码一套 量筒1个(规格不同) 量杯1个 烧杯 水 木块 等教法阅读指导法、讲授法、练习法、讨论法、分析归纳法教学过程复习导入提问学生:1什么是质量,为什么说质量是物体本身的一个基本属性?(学生回答)2.据学生回答:那么用什么测物体的质量呢?(学生回答)问天平的
2、构造怎样?一(引入新课):那么如何使用呢?这就是本节要学的内容。(板书课题)学习使用天平和量筒二(讲授新课):(一)学会使用天平:1. 我们都知道,当我们使用其一产品时应先阅读它的说明书,而课本117页有托盘天平使用说明,同学们阅读一下,然后与同学讨论如何正确使用托盘天平(学生阅读、讨论)之后提问:怎样才能正确使用托盘天平呢?(学生回答)2. 教师板书使用 1_2_3_4_天平保养 1_2_强调注意事项,提问:为什么要做到“物左码右”?(学生回答)2.让学生完成课本119页第一题,讲评,适当变形1若物体与砝码放错位置,那么铜的质量为_重力是_。2.若要用这个天平测量一个大头针的质量,应该如何测
3、量?3.如何测量出50ml水的质量?引入量筒或量杯的学习(二)学会使用量筒或量杯1. 出示量筒和量杯,要学生观察。2. 让学生观察课本图7-10,7-11完成探究23页第4、5题。(学生回答)引导学生总结。3. (板书)用途:_(1)_量筒 使用 (2)_(3)_(4)4.引导学生思考:若要测量形状不规则的、又不溶于水的小固体,我们应该怎么办呢?(学生回答)教师说明此种方法叫做“排液法”并要学生学会这种方法。5.练习课后3题,讲解,并变形:(1)若要测量不则规的、又不溶于水的,并且体积较大的固体,应该如何测量?(2) 若要测量不则规的、又不溶于水的,且飘在水面上的物体,应该如何测量?分析。巩固学生所学知识(三)课堂练习1. 探究23页开放作业2、3、4、7;2. 指导,提示,讲解做题方法,引导学生总结方法。(四)课堂小结1. 这堂课的主要内容是什么?要学生回答。2. 要学生回扣教学目标。3. 让学生自己总结知识,以知识结构的形式写出。(五)拓展性学习要学生完成探究25页-26页,讲评。六(作业与预习)1.上交作业:2.复习本课所学知识,完成探究。3. 如果没有量筒和量杯,怎么测液体的体积呢?预习:第三节 科学探究:物质的密度
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