小议多媒体在初中物理教学中的运用.doc
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1、小议多媒体在初中物理教学中的运用随着科学技术的发展,多媒体技术在初中物理课堂教学中更加得到重视和应用,促进了初中物理课堂教学的有效性,提高了学生学习的效率,受到广大师生的热烈欢迎。但是,多媒体辅助教学在具体的实施过程中存在着一些需要注意的问题,教师要结合物理学科的特点,合理的使用多媒体,从而真正发挥出多媒体辅助教学的作用。物理课程标准中的基本理念之一是“改革以书本为主,实验为辅的教学模式,提倡多样化的教学方式,鼓励将多媒体渗透于物理教学中。”物理学是以实验为基础的,多媒体的加入可以创设物理情境,进一步提高课堂教学的效率,但多媒体并不能取代实验教学的功能。因此要有目的、有选择地利多媒体,强调多媒
2、体教学的辅助性和实用性。一、多媒体在物理教学中的运用1、有利于激发学生学习的兴趣兴趣是最好的老师,初中生正处于一个求知欲强,接受新鲜事物快的年龄,多媒体具有的声、光、电的综合刺激,能引起学生的注意,激发学生的积极性,在导入新课时,应用多媒体可以创设情境,有效地开启学生思维的闸门,迅速引领学生进入学习状态。如:在压强的导入时,利用多媒体播出红军长征过草地时,许多红军深陷在沼泽地,最终被无情的沼泽吞没的片段,随后,提出问题,红军为什么会陷下去?能不能想办法不陷进去2、 增加课堂容量,提高学习效率传统的教学方式,教师常常需要在黑板上写板书、画图,费时又费力;运用多媒体,只需把所需要的内容制成课件,在
3、课堂上按照教学流程把“题、图”投影出来,既清晰又规范,节省了课堂板书的时间,加大了课堂传递的信息容量,加快了教学进度。常规手段进行实验复习时,教师很难把要求学生掌握的仪器装置一一画出,不可能把演示过的实验再演示一遍。利用多媒体,再现实验装置、实验过程和现象,唤起对旧知识的回忆,有利于比较和加深理解记忆,使学生的知识系统化。例如:复习凸透镜成像规律时,死记硬背固然不行,重新利用光具座实验也费时费力,而且效果也不尽人意。采用多媒体技术进行凸透镜成像规律模拟实验,演示物距从无穷远至小于一倍焦距的实验过程中物距、像距和像的变化的情况,整个模拟实验过程流畅、直观、明了。但是,不能让多媒体信息量大的优点成
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- 小议 多媒体 初中 物理 教学 中的 运用
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