必修2《功》教学设计.doc
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1、必修2功教学设计一、教学目标 1.知识和技能 (1)理解功的概念。 (2)理解功的两个要素。理解功的正负的物理意义。 (3)会用功的定义式计算恒力做功的大小。 2.过程和方法 (1)通过“功”的学习认识建立物理概念的一般方法。 (2)感受正交分解法推导力做功的计算式。 3.情感、态度和价值观 体验物理知识在生产生活的广泛应用,激发探究的兴趣和学习的热情。 二、教学重点和难点 1.重点是力对物体做功的两个要素和掌握功的计算公式。 2.难点是功的正负和对“克服阻力做功”的理解。 三、教学流程 1.教学流程图 2.教学流程说明 情景 生活实例 (1)货物在起重机作用下被举高了;(2)机车制动后,列车
2、逐渐驶向站台。 活动 讨论 请学生分析货物、列车的能量变化。讲出功的定义(若物体在力的作用下能量发生变化,那么这个力一定对物体做了功)。 活动 搬重货物 三种方式搬货物。一种只做原地上下搬的过程,另外一种则搬着货物来回走动。第三种原地搬起货物挺住不动。这些情景,让学生讲出做功的两个要素。 活动 讨论、交流 (1)逻辑推理,探究功的规律 功的公式 如图1,力F使滑块发生位移l这个过程中,F对滑块做了多少功如何计算? 计算公式:W=Fl。 如果细绳斜向上拉滑块,如图2所示,这种情况下滑块沿F方向的位移是多少? 学生讨论:分析并得出这一位移为lcos。至此按功的前一公式即可得到如下计算公式: W=F
3、lcos 结论:力对物体所做的功,等于力的大小、位移的大小、力和位移的夹角的余弦三者的乘积。 运用公式计算功:给出F=100N、l=5m、=37,与同学一起计算功W,得出W=400Nm。就此说明1Nm这个功的大小被规定为功的单位,为方便起见,取名为焦耳,符号为J,即1J=1Nm。 在国际单位制中,功的单位是焦耳(J) 1J=1Nm 功是标题,探究合力的功 再根据公式W=Flcos做启发式提问 将F分解到l的方向上得到这个分力为Fcos,再与l相乘,结果仍然是W=Flcos。 例1如图所示,F1和F2是作用在物体P上的两个水平恒力,大小分别为:F1=3N,F2=4N,在这两个力共同作用下,使物体
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