提升物理课堂实效对策.doc
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1、提升物理课堂实效对策一、课堂上教师要做到有效提问1.提问要从简单到复杂,循序渐进提问要符合学生的认知规律,应从简单到复杂,循序渐进。笔者在讲授串联电路这一章节的时候,就曾层层深入地设置了以下几个问题:台灯的亮度与哪些因素有关,你可以采取哪些措施改变电流的大小,改变电阻我们应该怎么做等等,循序渐进,按照高中物理知识的由浅入深,一步步让学生在不断提问中掌握了重点,突破了难点。2.使问题具有一定的开放性教师所提的问题可以分为封闭的问题和开放的问题。有些问题只需要记忆某个知识点就可以回答,这种情境中的问题就是封闭性的;但如果这个知识点没有学过,学生想要正确回答问题,必须进行总结、归纳、分析、综合等高层
2、次思维活动,这种情境中的问题就属于开放性问题。对于一些重要物理概念,在具体教学过程中提问时还应注意学生知识掌握之外的其它因素的影响。譬如,有些优等生过于自负,在对一些物理概念的理解上不够深刻与全面,这时教师的提问要针对其弱点进行考查,及时纠正学生不良的心理状态,形成对高中物理知识的正确认知;另外对于一些差等生,有些概念的理解他们是应当可以做到的,但是处于长期得不到关注的情况之下,他们很少主动发言,教师也应当注意到这种情况,积极给他们以鼓励与积极性暗示,让他们在集体的熔炉里增长知识,完善品性;对于不同的答案,教师要两相对比,问一下哪个是对的,对澄清学生的错误认识大有好处。二、精心准备的教学设计为
3、提高课堂教学有效性提供了有力保障集体备课是新课改以来所实行的较为有效的重点改革措施之一,为了能够更好地提升课堂教学效率,我们高中物理教师的集体备课要遵循以下几个步骤。1.集中备课(1)引领:由备课小组组长根据需要准备的课程的教学目标、过程方法、情感态度价值观等各个方面进行阐述,起到一个把握全局,适时引领的作用。(2)合作:小组成员要针对备课组长的发言情况开始思考,根据学生的水平、教材的重难点处理、教师素质,还有教室的硬件设施等多方面的情况进行全盘考虑,然后提出不同见解,并征求别的组员的意见。(3)整合:由备课组长结合多方意见,进行科学民主论证,最后得出具体结论,并让相关人员做好记录。在这个环节
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