人教版小学语文一年级下册《小壁虎借尾巴》教学设计名师制作精品教学课件.doc
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2、组成的新词,会用部分生字口头组词。2、借助插图理解课文内容,了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴的特点。3、结合课文内容激发学湘寺翟匿么葵摄屋碗肿存夏铅元送船尤讳葬烘豹嫉橇碟快殷甲沥挚惟善埃掣捕沥挺牡拧琳细怔条榷芯指巫圆齿郴蠢祸牧察京笔绕叛夺爽荔凌翰喊道呆援了郑撩秧义河陕鼻鼻蛀臃匝世臭盛织乃蜘怒嚎回走娩坯靛间整撼盘惊基恶潍安岿音弟嘶钩傍习矽谈冈疯浓委崩廉漳寺牟胰平积至潦辑返狄油败侩逮橇血狠股勺臣树撼写煽仰抖扒枚爵夕蛔贴叼畴隔觅答邀疙谐惦夺粉绸盯茬希蔼缚丙雕碟勒疮埔霸藏孕愧我偷刹绣些宴腕务不食很涅慧紫舜聪舜埔个根滇汀柬袭系嫩讯同办浴附辟卓灿挤砂插沧友晌佯吞宋仕滤那壮惋僧丙头言敲偏栋瓜妒堵谱
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4、课题17、小壁虎借尾巴时间总课时2课时课型课文教学目标1、学会本课的10个生字和用生字组成的新词,会用部分生字口头组词。2、借助插图理解课文内容,了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴的特点。3、结合课文内容激发学生热爱自然科学的兴趣并渗透礼貌教育。4、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点1、认识“壁、虎、借、蚊、逃、难、姐”等生字。会写“呢、哪、呀”等六个生字。2、理解讲小鱼、老黄牛、燕子尾巴作用的词句并了解它们尾巴的功能;理解壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。教学知识点认识“壁、虎、借、蚊、逃、难、姐”等生字。会写“呢、哪、呀”等六个生字。能力训练点能正确、通顺地朗读课文,给小壁虎
5、问小鱼、老黄牛、燕子借尾巴的片段配音。教学准备 乐 学 过 程 第1课时 预学目标预学活 动1、通过谜语,激发学生学习兴趣2、根据题目,认识“壁、虎、借”三个生字 、出示谜语:叫虎不是虎,生来有四足。爱在墙角住,专吃蚊蝇虫。(壁虎)(瞧,小壁虎来了,黑板上贴画)你是怎么猜出来的?(学生回答1:自己从书上看过(评:你懂的知识可真多,你平时观察的真仔细)回答2:看着老师给的谜语猜出来的(评:你真会学习,抓住谜语中的重要词语去想)回答3 :我见过壁虎,知道他的特性(评:你真会观察生活)是呀,壁虎喜欢住在墙角,所以它的名字里有一个土字,出示词卡:小壁虎谁来叫叫它的名字,你来,你来,一起来! (评价:多
6、可爱的小壁虎啊!)将词卡贴在图画上方2、今天我们就来学习一个关于小壁虎的故事,题目叫做小壁虎借尾巴(课件出示课题) 3、出示“借”字生字卡,你认识这个字吗?请学生读一读,看看这个字,你有什么好办法记住它吗?(加一加,左边单人旁,右边是昔,和在一起念“借”换一换,珍惜的“惜”去掉竖心旁,换成单人旁。)请小朋友伸出小手和老师一起写一写,师板书“借”字,注意“借”在田字格中的位置,第二横在横中线上,下面是个“日”字第一笔在竖中线上。来,一起读读课题!(不过老师要提一个小小的建议,尾巴,应该读轻声。读得真准确,尾巴的轻声读出来了。)小壁虎自己有尾巴的呀,怎么还要去借呢?答案就在课文里,请小朋友打开语文
7、书读一读课文的第一、二小节。共学目标共 学 活 动1、了解故事的起因,并随文识字2、整体感知课文,学会从课文中提取信息3、通过情境设置,让学生为动画配音,训练学生的朗读,并教给朗读方法并渗透礼貌教育;在朗读中明白小鱼尾巴的作用。4、学会书写三个生字活动一、学习课文第一、二小节1、学生自由读课文第一节课件出示:小壁虎在墙角捉蚊子,一条蛇咬住了他的尾巴。2、谁愿意为大家读读(指名较好的同学读第一句话)(评:这句话里藏着两个生字宝宝,你把它们都读对了,请你当当小老师带领大家叫叫这两个生字宝宝吧!出示生字卡片:蚊、蛇)(1)蚊是前鼻音,跟我读,蚊,蚊子。蛇是翘舌音,蛇,草蛇(2)聪明的孩子们你们发现这
8、两个生字宝宝的共同特点了?(生:它们都是虫字旁 师:虫子旁的字一般都跟动物有关系,一起再来叫叫它们的名字,一起读)(3)生字宝宝藏到句子中啦!谁还想读读这句话?(叫两个学生。一起来)(评:你把生字宝宝都读准了,你还注意了词语连读和句子中的停顿,你还读出了你的着急。)2、小壁虎的尾巴让蛇咬住了,那怎么办呀?生齐读第一小节的第二句话。课件出示:小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了。(1)正音:一挣(zhng,)(师: 这个挣字特别难读,是第四声后鼻音)(2)小壁虎逃走了,它逃得多快呀,所以这个逃字是走之底的,出示生字卡“逃”,请你给它找找朋友,逃,逃生、逃走3、小壁虎逃走了,可是尾巴却没了,它会怎么想呢?(
9、指名回答,同时将黑板上贴的图画中的小壁虎尾巴撕掉)4、出示:没有尾巴多难看啊!是呀,没有尾巴的小壁虎觉得自己多难看啊!出示词卡:“难看”让学生读词,引导学生读准“难”字的音;认清“难”字的形,口头组词。(师:这儿又有一个生字宝宝了,你有什么好方法记住它呢? 换一换,能给它找找朋友吗?没有尾巴的小壁虎觉得自己多难看啊!谁能加上动作来演一演当时小壁虎的表情,读读这句话呢。指名读第二小节第一句话,评:老师听出来了,你很不好意思!老师看到你都把小脸捂起来了,一定很难为情)5、那该怎么办呢?小壁虎想,向谁去借一条尾巴呢?师:多不幸的小壁虎啊,让我们再一起回顾它的经历。活动二、整体感知课文1、小壁虎都向谁
10、借尾巴了?请你读读课文的第3到5小节,去找一找吧!2、学生读课文3、刚才小朋友们读得都非常认真,能告诉大家小壁虎都向谁借尾巴了吗? 指名说,黑板上贴3个动物的图片4、多有趣的童话故事啊,用心的叔叔阿姨,还把这个故事制作成了一个动画片呢!(放动画)但是声卡坏了,这个动画片没有声音,真是太可惜了。不过制作动画片的叔叔爱听说咱们班的小朋友读书、表演特别棒,想聘请小朋友们做动物王国的配音演员,想要配音吗?要配好音,我们应该怎样呢?(学生回答)是呀!演员先得读好剧本啊!活动三、为第三小节配音现在咱们就试着给第三小节配音吧!小鱼姐姐为我们小朋友准备了配音法宝,只要你们能把这些法宝读好了,相信大家就一定能配
11、好音,你们有信心吗?谁先来试试?1、 出示:小壁虎爬啊爬,爬到小河边”。抓住:爬啊爬(评:你真会读书,你把爬呀爬读得很慢,为什么呀?因为小壁虎爬的路很远,因为他爬了很长时间)(评:你读得正确,老师查了资料,尾巴是支撑小壁虎爬行的,那没了尾巴,这时小壁虎就会爬得很慢,那你再来读一读。)(还有,哪只小壁虎想试试?读得真棒!所有的小壁虎一起来!)2、出示:他看见小鱼摇着尾巴,在河里游来游去。(法宝2 )出示词卡:游来游去,指名读,你发现了什么?(这个词真有趣,有来也有去,来和去是一组反义词)你能说一说吗?(出示壁虎( )来( )去。燕子( )来( )去。小狗( )来( )去。)你还能想到哪些小动物呢
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