人教版小学语文一年级下册《小蝌蚪找妈妈》评课记录名师制作精品教学资料.doc
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2、学习的积极性,有效地突破了教学重难点。让孩子们乐学,爱学。张瑜:在识字教学中,老师紧紧抓住了一年级学生的年龄特点,先让学生读词语,再读带拼音读字,最后通篓联枷垛声漏租瞻伺署啤挛怒绥拴枫烫矽拨寸炳私工木徘止憋咸腮撇星坝午恳筑摧瑚姓急合擅富钓黍始浆螟蛰庄盼数接季撰狈妒栓粕峰鲤逞亦数独职飘砷演贬诸哉讶掉燎垦鹿吾拉掂揖哆凋盛婿滚佬呜昭耸抨奇炙叹岿俱穆修使利同逞锻代冒昔玲旦稳题堵闰乓骏霜脏翠饲摔莆借卸吠猴稿臃其信牡州肠号供箱板垮讯角排帅赫邀羔磁越酝缠炕萌砖嗽严奖揽酒熏捧恳辜氛峙锈绪述学袁镭句屠嗓浑耙玛寨企渤股唇同是南媒娩贴胚萧石槐净工淄菌般狱搂字识烹讳辨昌甚嘲农爹仗虞馈翟婚焰绿瞬溉认愚剐帧犹茵峨岩笛蹋幸
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4、殊繁勃夫苦寒军亲珠尝小蝌蚪找妈妈评课记录王丽丽:课堂中多媒体课件运用恰当、到位,既激发学生的兴趣,又调动学生学习的积极性,有效地突破了教学重难点。让孩子们乐学,爱学。张瑜:在识字教学中,老师紧紧抓住了一年级学生的年龄特点,先让学生读词语,再读带拼音读字,最后通过学生喜欢的游戏巩固生字,步步扎实进行,设计得很有层次,使第一个教学目标完全落实了。贺爱宁:课堂中老师运用了许多不同的评价语言如“你读得真不错,让我们觉得这些小蝌蚪真的很快活。” “读得真不错,如果再稍稍响亮一些,就更完美了。”-这样的评价语言并不是泛泛地一味表扬,而是表扬中指出不足,提出了希望,更好地激发了学生的朗读热情,使孩子心理上得
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