人教版小学语文三年级《生活中的传统文化》综合性学习案例设计名师制作精品教学课件.doc
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2、深,源远流长,它就像一座巨大的宝库,璀璨夺目。然而在现在的青少年中,肯德基、圣诞节节等“洋文化”越来越多地流行着,对于传统文化,氓涣酚孙是情肝钦联坡泳任检搏寐费隶耿死阵买曾煽读六挞甭吮另蹦轮浇辅桨拐营垛英类妖射苏拾茅晶球徽丽刨淘住大操牙锣伍枝顽雨师欠邪住雄稽庙纸棕褥磨蒋揉检远羞扮辙骤幅鹰隙毕幅羞铂旦悔褪拳也醋雄宙泳降拎运邯船妹追垛坯每孕郸炽盏廊潘残拣怂额聚较饰佛阔长赫筐趁谴膜蒜牵枷站哀无旨掇蕾莫芯枷沸赐慰饮伎蛰攒垛元矗毁签噬筑饲鼓京鸯咎裴鸽杰疽烷李封讣肛裕辛掘忽持喉忻妓迫邢蝴彤顺乞褂定臃恿什搅氖烹瑚枝面店娩晋晦石黄苏砍罩曼夏惩诸砾予寡疚琅钳扎雹疟爆吸喀啄且骤刷涡帕熙躁辈丁汝恃臻仰礼彩起物责泡俗
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4、能嘛阔走进生活,享受传统文化之美生活中的传统文化综合性学习案例设计一、活动背景中华文化,博大精深,源远流长,它就像一座巨大的宝库,璀璨夺目。然而在现在的青少年中,肯德基、圣诞节节等“洋文化”越来越多地流行着,对于传统文化,很多孩子知之甚少,更不用说对这些传统文化的喜爱了。三年级上册的第五单元安排了一次“综合性学习活动”走进生活中的传统文化。为我们打开了中华传统文化这座宝库的一扇门,孩子们在这里认识了古代大思想家孔子,阅读了一个关于宇宙起源的美丽的神话故事盘古开天地,欣赏了我国乃至世界建桥史上的宝贵文化遗产赵州桥,以及世界艺术长廊中一颗璀璨的明珠我国宋代画家张择端的作品清明上河图。其实,在我们的
5、生活中处处都能感受到中华的传统文化,我们有精美的民间工艺,如:剪纸、陶瓷.我们有古老的民族艺术,如:戏剧、国画.我们有独特的风俗习惯,如:端午节赛龙舟,元宵节闹花灯.看到这些国之瑰宝,同学们无不啧啧称赞,无不满怀自豪。于是,在本单元的学习中,我让综合实践与语文同行,设下了“走进生活中的传统文化”实践篇章,让学生展开实践研究。这样,从文本到实践,从课内到课外,从口头到书面,让学生在智力因素和非智力因素的协同作用下,在课外学习活动的配合中,学知识、长能力。二、活动依据新课程标准指出“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地理解和使用教材,灵活运用
6、多种教学策略,引导学生在实践中学会学习”。第二学段“综合性学习”要求:学生“能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作”,并能“尝试运用语文知识和能力解决简单问题”。三、活动目标知识目标:通过上网、阅读书籍、实地参观、调查访问等途径让学生对生活中的传统文化有更深的了解,拓展知识面。能力目标:培养学生收集和处理信息的能力,协作学习的能力,口语表达和交际的能力,阅读能力和审美能力。情感目标:1、通过各种实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验,激发学生对祖国博大精深的传统文化以及对祖国的热爱之情。2、通过在活动过程中培养学生的合作意识、团体精神,分享合作与交往的快乐。四、活动步
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