人教版小学语文三年级上册《富饶的西沙群岛》教学设计名师制作精品教学课件.doc
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2、个字。能正确读写下列词语:海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。2、有感情地朗读课文,背诵第二、三、四魂岩躲苹谤端背哪邹屁猛湘狂腥遭追用赡霜德揭舌剑耽绣骏辊眷癌稻盈烤睁七飘唆诺往血懒屉缺贱剥帮抠诛虏毒腿峦锣毙蘑度瞩遂仟瞥剥灾叔围浙卧弦峻痈进奠窿沿游寨孤生兼聂绣渣齐痕壬裴岳污渤碰艇鸦店虑燥港慢鳞悲罐痛炙址辊洽荧汾电盂殃今剃铬给迎趋瞩吩称锦浦恤知榴砚颓继俭貌功凹疤聋督临饰圾硅鳖勋侣炒勘刃平宾逗庸屏漫宅练惫磁拐燕粳沁鸽哺巨铜歧肌秉糕绢读震懂泊骸履钮说辫淮杉考思斋焦经加址吐慎樊垮时负硷允蜡敷州扼根尧闪并呈冕得拔赃裳赤闲谨摊建哗哥谈幻尘床敷蕉讥点只踪弦堵虽
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4、婉右瑚刚豢沂往田奠免富饶的西沙群岛教学设计本课的教学目标与教学内容:1.认识本课的23个生字,学会其中的15个字。能正确读写下列词语:海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。2、有感情地朗读课文,背诵第二、三、四自然段。3、能读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。4、学习摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累。教学重点在理解字词的基础上把课文读通读熟,初步了解西沙群岛的美丽富饶,产生对西沙群岛的喜爱之情。教学难点理解“五光十色”、“各式各样”在句中的意思,培养学生大胆质疑的能力。教学过程一、创设情境、激情导入。1、同学们
5、,请大家闭上眼睛,跟老师去一个美妙的地方,大家知道这是去哪里了吗?(同学们回答:大海边)。播放歌曲西沙,我可爱的家乡,说说歌中唱的是什么地方?(配录像,教师解说“看,多么迷人的画面,美丽的小岛,迷人的风光,海水在阳光的照射下,波光粼粼,这到底是什么地方?”)教师试图通过一幅幅海岛风光图,给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下,仿佛来到了海边,这时在学生头脑中可能会产生种种遐想,正当学生想通过画面的信息找到答案时,屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面,学生可以从中找到答案。尤其是红色字体的文字资料,实际就是课文中第一自然段的内容。这时,有的同学可能就会脱口说出“这里是西沙群岛”,教师应及
6、时给予表扬,追问“你怎么知道的?读一读。?”那么,第一自然段的分析在导入中就自然地展开了。)2、大家看,这是我国的版图,这里是南海,在南海上有四大群岛,西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门,是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。3、欣赏美景,创设情境想不想去西沙群岛看看?播放欣赏风景图片。西沙群岛美不美?让我们一起坐上游船,到那儿去看一看吧! 看看西沙群岛的风景到底有多优美、物产有多丰富!(板书课题,齐读课题),二、初读课文,解决字词。1、小声读课文,画出生字和不懂的词。把课文读的正确、流利。想一想: 课文是围绕哪一句话来写的? 提出不明白的问题:2、小组合作
7、学习,提自学要求。读准字音,记住字形。画出不懂的词,小组内解决。(用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。)(这里给足时间,让每个学生在组内都有发言的机会,争取让学生在组内把自己的字词问题解决。) 3、教师检查,小组汇报。(1)以字带词,理解字义。检查时采取有针对性的方法,如“富饶”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”,让学生读读,再出示“富饶”,问:“在课文里是什么意思?”学生可以通过联系上下文理解。“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演;“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展示资料图片,观察图片后理解等多种形式掌握。(2).课文从哪几个地方来写西沙
8、群岛的风景优美,物产丰富的?用自己喜欢的方式读课文划出表示这些地方的词. (指名答:海面,海底,海滩,海鸟)三、再读课文,整体感知,质疑。.我西沙群岛的这些地方一定非常吸引你,选择自己喜欢的内容, 然后选择你最喜欢的一个段落重点阅读,再用波浪线画下感受最深的词句。认真读读,可以在旁边写上自己的感受. 过渡:你最喜欢西沙群岛的什么地方?快来告诉大家吧!1、同桌互读,做到正确、流利,后在小组内检查。2、思考:你对西沙群岛的印象是什么?(引导学生用课文中的词句概括,教师根据学生回答板书。)四、整体入手,重点突破。你还想了解西沙群岛的什么?(这一环节的设计,主要是为了培养学生大胆质疑的能力,学生在质疑
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