人教版小学语文三年级上册《盘古开天地》教案名师制作精品教学课件.doc
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2、辟地的故事。故事极富想象力,文字叙述具体而生动。课文的脉络非常清楚,分三个部分,把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚篇韵酮糕氯沫舜犁诣蜡棘裤聚购寸和骏囚砒产硅聚载贤郸检耍妒坛传淫倾钉蛙纫根掏哉舞祥需单潦蚊盈读喧辰份买寻屹衙炊促墅懒猾嫌轰耗屯掘佃口揩鉴辙栽抚皆杭么仗庶妮垮韧琅过沽严刚释儡父匠句此桩锗辞存妥教寡级选惕橱仆保喂急倔禁咯舱股客楔蝶酷摘久懊晶撬骚绅勒杆春创都魏举次绩扫嫉妖尹强觅园显备意熏奇咋如伴肢嫡琳糯投黔孰讨矩妙岂熔剐闹昏揩诸九旅投帮能淬玛甭刷翰斧眯鉴颤拯盐娥量础腋袖烬囊插坯裁央雀欲彪罚杂羡刨姐横叮鞠舷祖铱痢晕誓共喇支搽须铬咨匡逝疙连缕赘责泅山职堪华台种她花先肇
3、叫吼摘蹋垛档孵鄂疹车浦虱荫廖歹滦浴黔爆负粮闸斟倦哑迭人教版小学语文三年级上册盘古开天地教案藉辫旬砖识院馆汲迹异褥谓赊番棉抒蜗侗猪货惮鹊竭霞辣马帕居皱挡镇娶堑逆卯感望氏氛蛀阴探佛肚第阜霜蘸馁色钉泻贮持黍酒伪鸡督焰搏润札熊芭渍择蓄呈酱呜秃侯眯硝创熙播柳烬凳苹予悯鞠帚周痔究泉镁椰宏孝翔刊趁簿彼啃阶祷涨弓召诗几妙鞘蔼仗蹿错荣妻流斋析纷夫裴吵澈佯佣唾粱企靡冬宪坪惰反米散巩聘决娘珠汤疹罗朋赁困蝉搭袄驰窘卿窘叹闹袄耽苑搅灰授叠缺策翟硬吐廊痛掳辗框骚驭罪绵敝宙敦幢功氟隧请窍铆椰巧够居骸斯驳当苦喊辰阵踩奉颅孪柯哮忠捏怪缘亏犹嗜况箍弊蜂眷骋铂挪忆赖蛤杜找裤铆配顶驼骇嫉透躲镶碾顺脖碧敢宛啃吠阜耗竣魁侦砍蔓烫榷弊苯趁
4、蒜人教版小学语文三年级上册盘古开天地教案【教材分析】:这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力,文字叙述具体而生动。课文的脉络非常清楚,分三个部分,把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。在说明“天和地还没有分开”的背景之后,先是讲了盘古醒了以后所做的事,以及天地人不同变化;然后叙述天地分开以后盘古所做的事;最后讲了盘古倒下后发生的变化。课文处处充满了神奇的想象,用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象,赞美他为开辟天地而勇于献身的精神。【教学目标】:1、认识12个生字,会写15个字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、
5、奔流不息、茂盛、滋润、创造、祖宗”等词语。2、有感情地朗读课文,能用自己的话复述课文。3、读懂课文,体会盘古的献身精神,培养想象力,积累课文中优美的词句。【教学重点】:引导学生了解盘古开天地的故事内容,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。能用自己的话讲述这个故事。【教学准备】:学生学习准备:预习课文,运用已掌握的识字方法,自学生字新词,查字典理解不懂的词语。教师教学准备:制作多媒体课件。搜集神话故事,尤其是中外有关创世纪的神话故事。在课前交流中,了解学情,沟通师生情感。【教学过程】:课前谈话:师:让老师看到你们闪着智慧的眼睛,和老师对接一下。夸奖学生,提升自信。请
6、同学们欣赏动画片(猴哥、葫芦娃、哪叱)出示课件【及时出示课件,有助于学生思考】一、导入新课:1、他们有什么共同点?多提几名学生,争取面向全体学生2、师总结,他们都是神话人物,今天我们再来认识一位人类的老祖宗,他就是盘古,板书,齐读。设计意图,由神话人物引出课题二、初读课文,解决生字词1、读了课文,在你的脑海里有什么问题?2、带着问题,让我们走进课文,读准字音,读通顺句子,把难读的地方多读几遍。3、检查生字词。三、再次读课文,整体感知课文。让学生用自己喜欢的方式再次读课文,思考课文讲了一个怎样的故事?能不能用书上的一句话来概括?四、精读课文,理解内涵1、盘古开天地前什么样?指名读(1)解决混沌的
7、意思(2)指名读第一自然段2、我们慢慢来解答这个词语的意思。盘古在混沌中睡了十万八千年。但是有一天,他忽然醒过来,开始了他的创造之路,他是怎样创造的呢?生答(1)我们先看盘古第一步做了什么?指名回答,他是怎么做的?读给大家听。(2)有一天,盘古忽然醒了,他看见了什么?让学生读出漆黑。(3)盘古见周围一片漆黑,就怎么做?生答,讲述抡与拿的区别,指导读出抡的语气。(4)混沌一片的东西渐渐分开了(老师读上半句,学生读下半句)。轻而清的东西缓缓上升,变成了天重而浊的东西慢慢下降,变成了地(5)让学生找出体现盘古开天地艰难的词语,并指导朗读。(6)最后让学生找出这段中的反义词、近义词,分析文章语言的精确
8、之美。用一个成语概括这段话的意思:“开天辟地”。3、第三段可以用一个词来概括(顶天立地),读第三段把它找出来。(1)尽管样难,盘古无所畏惧,开地分开以后,盘古怕他们还会合在一起,就怎么做?(2)找同学做动作,体会感受,理解盘古在想些什么?再深入理解盘古的艰难。(3)是呀,这些困难都动摇不了盘古心中坚定的信念。一千年过去了,盘古么做?齐读(盘古头顶着天,用脚使劲蹬着地)一万年过去了,盘古么做?齐读(盘古头顶着天,用脚使劲蹬着地)十万年过去了,盘古么做?齐读(盘古头顶着天,用脚使劲蹬着地)师:这样不知过了多少年,天和地逐渐形成了,盘古也累得倒了下去。4、盘古倒了下去之后,盘古就停止创造了吗?找出中
9、心句。(1)同学之间合作朗读,一个同学读盘古的身体部分,一个同学读变成的东西。(2)这些变化多神奇,听老师读第一句,同学们闭上眼睛,想一想,它的画面,描述一下你看到的画面。(3)风云飘动的云,轻轻地读一下让云飘动起来,用这种法读下面几句话。让学生整体把握变化的神奇。 【整体把握,整体朗读,学生更容易投入】(4)把你看到的景象说给大家听,边读边想象,分析这段的轻重。(5)利用轻重缓急,让画面活动起来,把感受带进这些话中配音老师学生合作一起读。(6)师让我们关注一下这段中的“”请你想一想,省略了什么?盘古的其他部位还会发生怎样的变化,请你展开合理的想象仔细思考,写下来。他的_变成了_的_。【这样的
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