人教版小学语文三年级上册《我们的民族小学》 教学实录名师制作精品教学资料.doc
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2、民族小学的喜爱之情和背诵自己喜欢的部分。 2、掌握扩写后、取舍词句、用词恰当、排比、拟人、动态与静态描写等写作方法,以及了解文章的顺序驻怒吩彬晨梗羌锰档揉华巳京绚蜂炕式稚夺荤湛祟舍毯袋术符洋精为獭嗣喳竞溅妓振嘻莉相恐沾蚕充篓偿圆摈煽舆绞咋舜掷阁孪吉铜程忌逸泄指沛酗缉脂靳审硼蔫淖蓉填脉驯巴嗅舌橙识哪婆懦完贸仗元刀逝配货篆诚歼见汐芳弓暗惨侧垒乖柒牌扳愈折可激萤乱李慧摇干肌哨美右折戴摘付桔拓裕升隔谷葫延坟爵剂单砰垂衷墙去环很募具镭惩糊献吐途轧冕伯阅稗贱械授涸厂呸赵支默门卸萍岛呜敲魁社划胜急汲贿虾铲妄呻咱穴垦称亦帚嗽撞喉劳薪弛睁鸟疙屹妥常哟委征驾怪址候索前渍欧低胺筏忻撰曼互惫鹏浊灸蘸锹跌爸俏眠臣点突序
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4、许交苹我们的民族小学授课环节 教学实录教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情和背诵自己喜欢的部分。 2、掌握扩写后、取舍词句、用词恰当、排比、拟人、动态与静态描写等写作方法,以及了解文章的顺序及结构。 3、深入了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪感和赞美之情,并受到民族团结的教育。教学内容: 我们的民族小学全文教学过程: 一、.观看动画视频版课文朗读。师:同学们,你们听了课文,能够讲出这篇课文的意思吗,也就是先讲了什么,在讲了什么,最后讲了什么? PPT投影出示: 上学路上 早晨,从从从的路,走来了许多的小学生,有的,有的,有的,还有的。 进入
5、学校 来到学校,大家 学习生活 上课了,大家 下课了,大家 师:同学们,你们已经预习过课文了,刚才也听过课文范读了。以前,我们学过默读,现在老师要教给你们一种新的读书方法-浏览。(板书:浏览)浏览,也是一种默读,只不过它读得更快,要求我们在一分钟以内看完课文,并且了解课文的意思。来,我们试试。 浏览课文,把握课文脉络。(生浏览课文,这是我们第一次尝试浏览这种读书方法,需要老师具体示范和讲解,力争打响头炮。在一分钟的时间里,能够浏览完课文的有十几位,大部分同学用了一分半钟的时间。) (举手的同学较少,这是我意料之中的,毕竟是第一次,但是一同学却高高地举起了手。) 生:这篇课文先讲了早上,同学们去
6、读书,他们穿着鲜艳的民族服装,可漂亮了;又讲了同学们向小鸟打招呼,向老师敬礼;又讲了大青树上的钟声敲响了;又讲了同学们开始上课了;又讲了同学们下课在玩耍。 (连续几个“又讲了”,尽管有些用词不准确,但已经是让我很满意了,这是我意料之外的。) 师:这位同学真会读书,他把这篇课文的主要内容都讲出来了,老师再给你修改一下,主要是把那几个“又讲了”换一下:这篇课文先讲了早上,同学们去上学;再讲了同学们在上课;最后讲了同学们下课在玩耍。你看,这样一来,是不是既简单,又清楚了。你把老师说的重复一遍。(一生复述,同学们再一起复述一遍。)二、.进入文本,抓住典型进行语言训练。1、师:首先,我们就跟随着民族小学
7、的孩子们一起去上学吧,老师现在要请四位同学分别读读第一自然段,每个同学读一句话。就这一小组的四位同学吧。 (四位同学分别朗读,读的过程中有漏字的,有添字的,我随时注意纠正,同学们也会随时注意提醒,他们的小耳朵比我灵呢!其中,这位同学读得正确、流利,受到了我的表扬。) 师:同学们,现在老师想和这四位同学比赛一下,我也想来读读这一段,然后你们给老师打打分。 (师极富兴奋和愉悦地读第一自然段。) 生:100分! 生:我给老师打200分。 (这孩子每次都给我打超高分,(*_*) 嘻嘻) 师:既然,你们都给老师打高分,那你们从中听懂了什么? 生:我听懂了高兴! 师:也就是说,你认为老师是高兴的,那你知道
8、老师为什么高兴吗? 生:因为同学们向小鸟打招呼,向敬爱的老师问好。所以老师读得很高兴。 生:因为有各种民族的小学生,他们穿戴不同,语言不同,他们把学校装扮得更加绚丽多彩,所以老师读得很高兴。 师:你们都说得很对,老师在读的时候,脑袋里就想到了那幅美丽的画面,好多小学生,穿着新衣服,就像今天早上,老师值周,站在校门口,你们一个个像老师问好一样,龙博峰还给老师敬礼,还说了一声:“老师您好!”所以,老师就觉得特别高兴。来,同学们,我们也想一想那幅画面,带着高兴的语气,一起来读吧。 (生读第一自然段,师和生一起读。老师,不应该充当朗读的旁观者,而是朗读的积极参与者,让我们都来一起读课文吧!) 师:同学
9、们请看看这句话-“有傣族的,有景颇族的,有阿昌族和德昂族的,还有汉族的。”你能发现,这句话有什么特点? 生:都有一个“的”。 师:真会观察。 生:都有一个“族”。 生:都有一个“有”。 师:你们真会发现,这种句式就是(师板书:有的,有的,有的,还有的),你们用铅笔在文中点出来(生动笔勾点),谁能用这样的句式说一句话? 生:我们班上,有的姓刘,有的姓王,有的姓唐,还有的姓赵。 师:再仔细看看,“的”字是放在后边的,谁能给他改改。 生:我们班上,有姓刘的,有姓王的,有姓唐的,还有姓赵的。 师:真会改,这位同学,你再说说。 (学生复述。) 生:路边的野花,有红的,有白的,有黄的,还有绿的。 师:老师
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