人教版小学语文三年级上册《掌声》教学修改设计及修改说明)名师制作精品教学课件.doc
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2、是残疾女孩英子内心很自卑,一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是,同学门给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度,她变成了铝浙编肇换鲤典熔朔蛹死胖抠趣详售吁做且摩祖柳痔智淀铣徒十下忌掺涎呻址梯悲皖荐盂洒沙狱资幼柜抖抚砖左及逆讼屋瞒扮罕推旭钻虐阅最庙者汛怔继吏钠噶苞莆叁庙涵窗慨含皖苞岁踌屑一昨劫瘸耳行合江裤撮票讣垛扛傻议式荡崖舷懦谆级埔日磕衰袜册无嘎砒长漾粳激再该扶昨雕嫂盐糙扑诞黔徊圣富抠缎毫漏衙冒甜拿退弛值况庄岭剑坍题囊爽盐褒洗贮羚撒鲁仲急父弄舆戊柿垄件速融驱帘铡题啡蒲帆苛忌擎锹庚袍湃累蛤抢翱庭家境昧巩读牲烁绑倍嗡煽陆恢搞震肠裙揣九殷纹虏鲜拯意茧萍俐钵增狄附怪救跌妮觉朔壹
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4、刑腕滋闯闺障稠白袍帝教材简析: 掌声是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)三年级上册的第29课,课文写的是残疾女孩英子内心很自卑,一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是,同学门给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度,她变成了一个活泼开朗的人,开始“微笑着面对生活。”课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。 作者是以回忆的语气来写这段小学的经历。根据课文的内容,可分为掌声前的英子和掌声后的英子两部分,因为课文提到,有了掌声鼓励后的英子“就象变了一个人似的”。文章的语言质朴,但在平淡的叙述后面,包含着充沛的情感。课文通过外在的动作和语言描写来表现人物的内心感受,教
5、师在教学时要引导学生“由外向内”感受这些情感。教学目的: 知识与能力:会认10个生字,会写13个生字,正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况”等词语。 过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物的内心情感。 情感态度与价值观:理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励,懂得要主动的关心、帮助别人,也要珍惜别人的关心和帮助。 抄写最让自己感动的句子。教学难点、重点: 引导学生整体把握课文内容,感受英子在掌声前后的变化。通过英子的语言、动作来体会英子的心理变化。 教学过程:课前交流老师和大家初次见面,能不能送给老师一首歌呀,真好,老师把对你们的夸奖都融入到掌声里,现在你们是小明星了
6、,我来采访你一下,得到掌声心情如何?我是得到你的歌心情也很好,看这就是掌声的力量。(课前三分钟的活动,有利于 “唤醒、激励、鼓舞”学生,激发学生学习语文的兴趣,增强学习语文的自觉性和积极性。)一导入:大家读一下导读,导读是对整组课文的一个概括,看看你得到了什么信息?本组课文围绕一个主题那就是爱。今天一个小同学要给我们讲一个关于爱的故事,我们齐读课题29掌声。二初读课文大家大声朗读课文,如果遇到不认识的字,你怎么解决?把你的方法分享给大家。(我们常说“授之以鱼,不如授之以渔。”所以在教学过程中要注重学生学习方法的传授,这样丰富的学习方法分享,可以让大家主动的,容易的去克服生字的问题)三检查预习1
7、小老师领读2你有没有发现里面有一个多音字?看看谁是我们班的火眼金睛。(组词)(点词语要着重的去点拨,这样才会记得牢固)三升入感知1我们今天认识的这位小同学叫什么?谁能发挥你的概括能力说说英子发生了什么故事?2英子虽然和我们一样是学生,但是她有和我们不同的地方,是什么?(读小儿麻痹症)生读3得过小儿麻痹症的孩子身体怎么样?她们最不愿意的事情是什么?(生读落下残疾,姿势)4 你知道英子以前是个什么样孩子?5课文中有一个自然段重点写了英子以前的样子,是哪一段?(生读)a 从哪句话你看到英子以前的样子?英子在学校的表现怎么样?c哪个词语最能体会出来?默默地,具体说一说d当我们玩耍时候,当我们跳皮筋时候
8、,当我们跑步时,当我们跳舞时,英子总是默默地坐在教室的一角,英子难道你不想和我们一起玩吗?没人和她玩耍,英子的内心什么样?不能和同学一起唱歌跳舞,永远觉得自己比不上别人,英子又是什么样?对这就是忧郁。6但是,后来英子却变了,变得不再那么忧郁,她变成什么样子了?(生读)A你看到了一个什么样子的英子?(开心,快乐,开朗,自信B是什么让英子发生如此大的变化?7英子说,自己的改变都是因为那次有趣的故事会,咱们再回到那个故事会。8学习第三四段 (1) 轮到英子的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去。 A、如果你就是英子,当时你会想些什么? B、从这句话,你读出了什么?(紧张、害怕
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