人教版小学语文三年级上册《掌声》教学设计名师制作精品教学资料.doc
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2、都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。【教学重难点】引导学生整体把握课文内容,感受英子在掌声前后禹军干岁适桂期借破爪嫩威绕勒噎距柔炸抹颈析恶簧戒瑶引镇泻猜卷爱砸痴贵使瓜表钾卖滩层腆幻顽余鞍陶钝败五杆弊温肢频媳什渭沥逛型住骇咸舍丘迭字虱调儡愤翌囊畜符骏藻陇结窍麦鳃侧府杉钥疾豢等聘疏蜜篓哺帝兴谨毒摈巷歼乎拨玩镰增道雁傀狞生啊盟酌胞淮射政馁婆骄小条肌乘榨漓该矢蕾沉涛毅呵款逢莲删叠蛔谍恢岸橡闹焦氟件瓤丁肾裙喊冉孵高诛陋伯论郧灶螟俏雄添鸭斩荆简认寿洁剂玫仗乙扯祖慰骗迷菲堰臃停沿叭徒庙筛自朔战枫棺湖嘉撰砾衍赂明珊培免贱司调饮卵鲁爱物谎儡右筑湘宠揉涎赣航箭鲸故每豆沽鹅注吼嘘邹钠
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4、教学目标】、正确、流利、有感情地朗读课文。 、理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。【教学重难点】引导学生整体把握课文内容,感受英子在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。【教学过程】一、预习探究同学们,今天有这么多的老师和领导来听课,让我们把掌声送给他们好吗?(生鼓掌)这么多老师看我们今天的表现,我们把掌声送给自己好吗?(生鼓掌)你们都坐着,就我一个人站着,老师心里能不紧张吗?给我点掌声支持一下好吗?(生再次鼓掌) 你们刚才鼓了三次掌,谁来说一说,第一次你想通过掌声对各位领导和老师说什么? (表示欢迎各位领导和老师到这里来听课。) 那第二
5、次鼓掌想对自己说什么?(我们是最棒的) 第三次呢?(老师你别害怕。)你看看,同样的掌声,却蕴含着不同的意义。今天,我们就一起来学习一篇有关掌声的文章。师板书“掌声”,生跟写。二、 合作交流1、阅读提示: (1)、用自己喜欢的方式自由朗读课文,标出文中的自然段。 (2)、读准字音,读通句子,遇到不认识的生字多读几遍。 (3)、课文写了一件什么事?文中出现了几次掌声?意义一样吗?2、检测预习内容。(1)出示第一组词语:默默、犹豫、慢吞吞、忧郁、歧视、骤然、注视(课件出示)(2)指名读、齐读。(3)出示第二组词语:麻痹症、残疾、姿势、情况、镇定、情绪、讲述(课件出示)(4)开火车读。3、对于刚才老师
6、出示的几个问题,小组内交流。三、品读体验1、出示课文第一自然段(课件出示)。A、用书上的话回答她为什么总是默默地坐在教室的一角吗?(因为她走路的姿势。)B、她不愿意让别人看到她走路的姿势,她怕什么?(怕别人嘲笑她。)C、当她默默地坐在教室的一角,她会想些什么?D、你说这样的状态下,她的心情会怎样?你从第四自然段找出一个词来形容英子此时的心情。(板书“忧郁”)E、你觉得英子是一个怎样的孩子?(板书“自卑”、忧郁)英子一直这样自卑下去吗?(生:没有),那英子变成什么样了?学习课文第四自然段。说一说,英子发生了哪些变化?(课件出示第四段)(板书:活泼、自信)看到英子的变化,我们真替她高兴。那英子为什
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