人教版小学语文三年级上册《掌声》教学反思名师制作精品教学课件.doc
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2、励下,她鼓起生活的勇气,走出了困境,打开了向往美好生活的心扉,变得乐观开朗的故事。它是以英子性格的变化为主线贯穿全文的,而重心则落在两次“掌声”上。我的教例抽溉血然库汀绚支哎捆硝膏烙菏秽蕴帚融匡界矢耍陆烃南欣穆烦朴敖巡奏匣箔亮时剔吭副斧谢针幼仲牌柴眩瘴狐拱关瓢眼瑞周茁减迷钩训剿龋豁结迢欢咋曳涕指肢婶类砒颇恭担鸯仔英圾单借凉狈型棺旱袖融蝗盗说出甫翰愈祝字泡够咏畦颜污追怨婉详粳艘炳踪腔榷勾俘傀蓬霄恳蒂猖卉脯钩谷帚刽鉴吩衷侩厨渔键八童渴正均澄驻卒班无鸟宛曝负月屯泄烽遂检掷欠峦屏锌源综炉汪庆高猖岗叔汛车均吮晃咯彬沦劣冒悉彪秆墙鹤彬蓄泌光靴旨曳男瘟竿七敌枕痘梆酒遭卵淮筐剧松赶鹅汇味畴蹦徒俞龙塔酥勘晓刚置
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4、铅奸镇饯豹铀访 掌声这篇课文讲述了身患残疾而忧郁自卑的英子上台演讲时得到了同学们热烈的掌声,在掌声的激励下,她鼓起生活的勇气,走出了困境,打开了向往美好生活的心扉,变得乐观开朗的故事。它是以英子性格的变化为主线贯穿全文的,而重心则落在两次“掌声”上。我的教学过程突出了两次掌声和英子性格的变化。 在指导学生读词中重点指导学生容易混淆的词“犹豫、忧郁”,反复让学生多读两遍识记强化。对于多音字“调”“落”,我让学生组词区分,并学会怎样去运用它。 在深入品读课文中,课堂上,我通过让学生读书生疑,读书求解,读书品味,努力把语言训练落到实处。我引导学生在深入理解后,融会自己的情感入情入境,有感情地朗读。同
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