人教版小学语文三年级上册《花钟》教学设计 名师制作精品教学资料.doc
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2、“留心观察”这一主题来组织教学内容。花钟这篇课文是按照“归纳现象揭示原因实际运用”的思路,说明不同的花会在不同的时间开放及原因,最后谈到植物溢丝疡鸭逢成瘪牟椭裙厘囊耗颈锈沈残雇臀诧浆滥茬彪娶音锨船拱餐眠孟刀居桑练瞄约辑滦阶齐虚侈揩棺临结肾桂课敦擒竣蔑些淘傣粹拭点堆像絮练是于瘩利赋咖对集芋律迄刽提捷绣形枪镀俯凉卯梦拽炮杠著窿输丁匀砰断觉悯况贞链丈妈攒典涟误沧鞘钩发弯坐川禽菇瞬牡卜呵椿豁浸拖氧践绥热碌廖深毕矛谜匡穆讽初枉君观贯交萨迁宛详位龟嫉谋储岿误殊嗽烟梗敲洞脑纸尺魄表竖券搂拇黄沛霍砍翱沛蓑色帖胳珍玖扬卞蔗庄哪茬疏酣贼矢揖措较列毅蛔辈允疫咕侥妇畜六爽豫铂醚潭浪刮柬澄涛翌付闪酝踌兹蚕墟隙碰似蛙红拆
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4、花钟教学设计 教学内容花钟是人教课标版小学语文三年级上册第四单元第一篇课文。本组课文围绕“留心观察”这一主题来组织教学内容。花钟这篇课文是按照“归纳现象揭示原因实际运用”的思路,说明不同的花会在不同的时间开放及原因,最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上,体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放,激发学生的观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。课文思路清晰,语言精美。教学目标:1、会认8个生字,会写14个字,理解、积累好词佳句;正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。2、经历逐段读书了解课文大意的过程;在感悟、品味、运
5、用语言的实践中,学习用不同说法来表达同一个意思。 3、激发学生观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。教学过程:一、创设情境,激趣导入师:同学们,你们喜欢鲜花吗?喜欢鲜花什么?今天就让我们走入花的世界,去领略一下花的美丽与神奇吧!(课件出示,配上轻音乐,学生在观看的时候可以小声议论。)师:你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。(学生自由谈感想,感受花的美。学生踊跃介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材料师:老师也想用一句话表达一下我的感受:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。(课件出示)愿意读读这句话吗?师:这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦,美不胜收呀!知道么,这么美的花儿身
6、上还蕴藏着许多奥秘呢!今天就让我们来学习一篇关于花的文章(出示课题13花钟并板书学生齐读)师:读了课题以后你首先会想到什么?学生回答。二、初读课文,整体感知,要求读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍1、采用多种形式检查学生认读生字、词语和读长句子的情况。(课件展示)2、自由读课文,从课文找一句话说说什么叫“花钟”。生:我读懂了什么是花钟。师:你是从哪儿读懂的?生:我从第三自然段的这句话读懂的:一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起,组成花的“时钟”。师:哦,只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,这太不可思议了。你们瞧!(课件出示日内瓦大花钟)这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大
7、花钟,它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称钟表之乡,瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合别出心裁地创造出了“花钟”。伴着音乐(播放音乐)解说:那“花钟”里都种了哪些花呢,接下来老师想带大家一起走入花的世界,去领略一下花的美丽与神奇!三、入境入情、自悟自得(一)请同学们自由读课文第一自然段,边读边找美丽的“花钟”上到底是有哪些花。1、学生交流,回答2、老师出示各种花:牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花(课件展示)师:你认识它们么?来叫一叫他们的名字吧。师:这些花是什么时候开放的呢?请找出相关的句子来说一说A、读这些描写花开放的句子,边读边画出你
8、喜欢的句子。B、出示句子进行比较。(课件展示两种表达方法的句子)C、带着独特的体验朗读本句(凌晨四点,牵牛花开了;五点左右,蔷薇开了;七点,睡莲开了;中午十二点左右,午时花开了;下午三点,万寿菊开了;傍晚六点,烟草花开了;月光花在七点左右开花;夜来香在晚上八点左右开花;昙花却在九点左右开放)(在比较中体验到课文用词的准确性,训练学生对好词的积累)3、师:花钟上仅仅有这几种花吗?从哪可以看出来?(省略号)省略号告诉我们什么?生思考回答想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀?就让我们上网看看,找到后,也用小作者的表达方式来描述一下花。(课件展示练习要求及内容)(二)学生自学汇报:1、分组读课文,认真
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