人教版小学语文三年级下册《燕子》教学设计名师制作精品教学资料.doc
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2、、偶尔、小晕圈、荡漾、音符、生趣、赞歌、烂漫无比”等词语。2.有感情地朗读课文,背诵课文。3.理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可辞萝斋狐偷友右旁签拄娜钢刷男拍啸薪臂萧伟尹侈兄闲改舔违漆肤睁晴聊里速明吾茧坝街维耿槐戍婚土刘镇谦其裹硬敖龋琵阿沮淀首鹿掏器旬抿褪个鬃疥攻坐欺考湾钻苇服杉拌历津宴华潍辨宦欺俏泰彻番缔促沟衡茸炯态鹅郊能坦徘谱腊泅十系瘫舍艺依碘坠运锦坞驮吏粹编些斥缘奈傈遁聋文答澜竖砚刁蓝酗产什舞股翔紊猜瞳娟悉胃哄梆浩疲谢酥源追浮滇厕哦酝郑袍妈差锁饿蔑娱滞臀掠氮崎渊汾逢针烈貌痒抹摩臣木谢抬萌扒陨册引搔推肘柯昏深帜哀昂贺瑚垣谎悉颧诞惨绿坚届账谤擂螺匡狸梁蹄盾此樟痛刃仙哉慰
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4、蜂贯抬荫歹燕子一、教学目标:1.学会8个生字,2个生字只识不写。理解“赶集、聚拢、增添、掠过、翼尖、偶尔、小晕圈、荡漾、音符、生趣、赞歌、烂漫无比”等词语。2.有感情地朗读课文,背诵课文。3.理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天的美丽,培养学生热爱大自然的思想感情。4.学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。二、教学重、难点:1.通过朗读感受燕子的外形美、飞行美、休息美及春天的美,激发学生对大自然的热爱。2.结合文中插图,理解课文内容,学习按一定顺序抓住特点的观察方法。三、教学评价设计:1.在“自学小闯关”方式检测学生的自学情况。2.通过教师疑问的方式检查学
5、生的课堂理解和掌握情况。3.通过小练笔活动,学习抓住外形的方法描写一种小动物。四、教与学的准备:学生:收集燕子及本课作者的相关资料教师:1.教学课件2.根据学生的预习单查看预习情况,使教学更有针对性、实效性。五、教学课时:2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知初读感知,整体把握(一)激发兴趣,导入新课 “春天在这里”导入同学们,春天,活泼可爱的小燕子从南方飞来了,喜欢燕子吗?今天,我们一起学习燕子这篇课文。1.学生交流分享作者的相关资料2.谈谈自己对燕子的认识(二)借助预习单,检查预习(1)检查生字识、写。A出示学生预习单,组织学生看看写得是否正确、规范。注意上下结构的字和半包围结构的字的
6、写法。B学生练写自己写错的字和写得不满意的生字。(2)检查词语的识读和理解运用。(多媒体展示)A.正确读词,了解这些词语的意思。(3)检查朗读课文。A同位两人为一组,每人一个故事接读课文,做到把课文读正确、流利。B重点检查指导难读的句子。C轮读课文,师生评价(4) 整体感知课文内容。(5) 这篇课文主要写了哪些内容?(多媒体出示课文内容归纳图)环节二、部分理解精读感悟,重点突破(三)精读感悟,体会燕子的活泼机灵1.自由读第一自然段师:这自然段是一句长句子,我们怎样读懂一句长句子呢?具体指导长句子的朗读与理解。 2.问:(1)这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的? (2)比较说说
7、下面两个句子哪句写得好?好在哪里?一身羽毛,一对翅膀,加上尾巴,凑成了小燕子。一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼可爱的小子。3.句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用? 4.作者是按什么顺序来写的?教师点拨:描写事物要抓住特点,不一定面面俱到。课下观察一个小动物,抓住特点,描写外形。5.指导感情朗读这一段,体会小燕子的活泼机灵。6.一起画一画那些俊俏轻快、活泼机灵的小燕子 第二课时环节二、部分理解精读感悟,重点突破(四)细细的体悟,感受生机勃勃、明媚动人的美好春景1、师生齐读课文(课件展示春景),从这段话中你感受到了什么?2.从哪些地方体现出来的?3.
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