人教版小学语文三年级下册《燕子专列》教学案例及反思名师制作精品教学资料.doc
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4、栏磺换位体验,生成感悟人教版小学语文三年级下册燕子专列教学案例及反思注重情感体验,是语文课程标准关于阅读的基本要求。语文是人文性很强的学科,大多数文章都包含着浓厚的感情色彩。如果我们在阅读中不去引导学生体验这种感情,阅读的功能就减少了许多,如果没有受到情感的熏陶、感染,学生就不可能对文章所描写的景物、人物形象、故事情节等留下深刻印象,更不会对表现这些内容的语言文字留下深刻印象。 案例在学完燕子专列这篇课文后, 我对学生说:“贝蒂为了救护燕子,自己的脸被冻得通红,小手也被冻僵了,但她却一点儿也不在乎。读到这里,你想对贝蒂说什么呢?”学生想了一会儿,有的说:“贝蒂,我被你这样的精神感动了。” 有的
5、说:“贝蒂,以后我应该向你学习,要保护动物。”听到这样的回答,我心里很失望,这是多么敷衍,多么客套,多么形式的回答呀!然而,这似乎又是意料之中的事。现在的孩子,大多都是温室里长大的,他们怎会理解人与动物之间的感情呢?又如何理解人们博大的爱心呢?他们的思想仍停留在一个旁观者的角度上。那么我该如何引导,才能让学生更深地理解文章所要表达的情感呢?不经意间,我向窗外看了一眼,那时也正是春寒料峭的时候,外面恰巧也纷纷扬扬地飘着雪花。我突然灵机一动,在脑子里迅速重新组织和整理了一番,将原先的设计做了如下改动:我调整情绪,面色凝重地对学生说:“同学们,你们看,现在窗外正下着茫茫大雪。这样的天气,要是让你几天
6、几夜地待在雪地里,你会有什么感觉呢?”顿时,学生们情不自禁地“啊”了一声,似乎觉得那是非常不可思议的事情。有的说:“我当然会觉得非常冷,肯定要被冻死了!”有的说:“那太可怕了,我又冷又饿,还会感到很孤独。”还有的说;“我想马上回家,躲到温暖的被窝里。”我趁热打铁,缓缓地说:“可就在这样的茫茫大雪中,在这样的冰天雪地里,小小的燕子又冷又饿,跌落在雪地中,跌落在冰冷的山间岩缝里。如果,你就是那只快要被冻僵的燕子,如果你还有一点知觉,你会想什么呢?”教室里顿时安静了下来,学生们认真地思考着。过了一会儿,一只只小手举起来了。“如果我是那只快要冻僵的燕子,我会感到很痛苦。因为我又冷又饿,却没有地方可以躲
7、藏,也没有一点吃的东西,我很绝望,觉得自己快要死了。”“我一想到自己将会被冻死在这个冰冷的岩缝里,心里就非常难受。我再也见不到我的爸爸妈妈和我的朋友们了,也不能在这个美丽的世界上玩耍了,我真舍不得呀!”“ 我多么希望这时候有一个人能将我救出去呀!”这动情的回答,感染了在座的每一位同学。教室里,每位同学的脸上表情凝重,他们的神思仿佛都陷入了那个冰天雪地的世界里,在为燕子的不幸遭遇深深地哀伤着。我没想到大家会这么投入地体会着,思考着,自己也不禁被他们的话感动了。我继续说道:“就在你们感到悲观绝望的时候,突然有个小小的身影出现在你的面前。啊,那是一个小女孩,她的脸已经被冻得通红了。她发现了躲在岩缝里
8、的你,轻轻地将你捧了起来。你感觉到了什么?”马上有人举手说:“她的小手好冷啊!她一定被冻坏了!”“她将你捧在手心里,轻轻地向你呵着暖气,又将你藏在了她的胸膛上,她温暖的怀抱终于将你从死亡边缘拉了回来。她的名字叫贝蒂,小燕子,你想对贝蒂说些什么吗?”说完了这些话,我看到孩子们似乎在悄悄地发生着变化,他们的小脸上,逐渐浮现出一丝柔情。“谢谢你,贝蒂,在我生命垂危的时候,你用你温暖的怀抱拯救了我,我永远都不会忘记你的恩情。”“贝蒂,你为了救我,自己的手都被冻僵了,你不冷吗?”“贝蒂,我以前一直以为人类只会伤害我们,但是你让我知道,原来世界上还有这么多的好心人。”“贝蒂,你真好。要是世界上的人都像你一
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