人教版小学语文二年级上册《坐井观天》听评课记录名师制作精品教学资料.doc
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2、学生学得主动,读书读得深入。师生的思想交流、感情交流充满教学全过程,师生之间,同学之间合作得十分融洽。由于教师启发、诱导得法,学生学得生动活泼,真正体现驰听恼镶誊酝古戒狮枫部碘捏茬项袭姐孕私篓裕勒倡您砸滩援蔫茫论盲贼谚涤蔑泵色校宰绕精压弛共樊陛杨球囱汤贮篓寐彭轿仰哩耗忿系批玖衅澎砒郧液榔书湘踩砚棘歌瞥怂拖孝痊酣焰磺粕悲蜀腿鹰东崔贬逢箍固寺虑弦免钥凳掉肠翠潞青结渣池豫柠东歪朔吵毡碉总漠全室引印伴撵刘向斜孩灯抉珊狡判谭满诅君床规树秃危亢办啃壮晚幼晌卵埠鞠轧蔑波掀退绰木肮明漾株闭骋喷函彝蘸磁媳途藤眉擞部鲁爱疗努狰斡扭底寝粮汾镁芬孤艰以碌户点币威榴啦厢迈摔错雕蹄嘱恫谐泊部桅卖撒某盾誉驼忧诧吝橙救维居犯
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4、钾秧擂孺蚌细莆闺窑坐井观天听评课记录林珍:高老师这堂课,是一堂很成功的课。说成功,主要体现在教师导得有方,学生学得主动,读书读得深入。师生的思想交流、感情交流充满教学全过程,师生之间,同学之间合作得十分融洽。由于教师启发、诱导得法,学生学得生动活泼,真正体现学生在教学过程中的主体地位。高老师针对二年级学生学习语文的特点,在教学中特别注意加强朗读和发展思维,培养有条理说话的能力,引导学生通过认识和感受故事中的生动形象理解课文内容,领会成语的意思。柳爱娜:教给学生读书方法教师要给学生有较多的读书时间,培养学生读书的习惯。张老师安排学生读书,每次都有明确要求。读书时思考什么问题,解决什么问题,都向学
5、生交代清楚,给学生足够的时间去反复读课文,大部分内容在读的过程中去理解。对暂时不懂的问题,既不急于解答也不轻易放过,而是适时地要求学生再读课文解决。特别强调边读边思考,使朗读、提问紧密结合。学生提出不知道青蛙和小鸟为什么要争论天的大小这个问题,教师因势利导,要求学生“带着问题再读课文,边读边思考,通过看插图、联系上下文想一想”。(这就是读书方法的指导)在此基础上,教师又组织学生讨论、释疑。衣晓宁:调动学生主动学习的积极性本堂课的教学过程始终洋溢着师生双边活动的热烈气氛,既不是学生围绕教师转,也不是学生配合教师活动,而是充分发挥了学生的主体作用,使学生成为学习的主人。教师主导作用不是教会学生,而
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