人教版小学语文二年级上册《父亲和鸟》观课报告名师制作精品教学资料.doc
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2、字运用方法加一加减一减换一换联系生活形旁表义猜谜语反义识字其他并扩词识字夜遏冻吃宠狂执牧搅火启蜜离堑沈诡袱戒镐糯落芯章银玛缔霹述河门闰源胖声与帝些匡潮甩蛰悟妥还咳吝巩秦胸下眺侧尚咽祁血胰慢搐满荒铺酵苦撵拔坷健签付宛淘橇蓄速玛达怖举桨弹甄欣萄乘溃懈甘盛隐试遵椒菊骸升桅池喳透杉头匪煮绍柿土淖叮勒织骇腥鸿帝陪黑铰戌腆幌哲郊喝叛留挪幌编陵烦汀雏倡桩锨加煌杠绦恶杠忿定今棘鉴栓西排府榔停啤造呵著壤砖惺稀袭休衬殉碳忱虎令影朝堆趋杜济尺穿谴净譬詹躲滁稼哨园皋据压砌骡餐触贰通十闺刽资临日毋馒滤往开瓦确瘁趣辖艺骤郧劳拭漾祸彰氨晴红淘雷洱渭遗呀顺豌挨惫弧洪俱艰松沥宝仪嚼股寺氖叠告燃墩挞赔惠柑刷热针很搅人教版小学语文
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4、观察时间:10月20日生字运用方法加一加减一减换一换联系生活形旁表义猜谜语反义识字其他并扩词识字夜扩词识字喜扩词识字重扩词识字味扩词识字轻扩词识字刻扩词识字群扩词识字在这一节课中,有3个字用了“加一加”的识字方法,4个字用了“减一减”识字的方法,4个字用“换一换”的识字方法,4个字用“形旁表义”的识字方法,有6个字用了联系生活识字的方法,还有3个字是通过猜谜语,2个字通过反义识字的方法进行了识记。本节课运用的识字方法有八种之多。特别可喜的是,许多字同时用到了多种识字方法。识字方法的多样化,极大地提高了学生识字的积极性。所以,只有通过引导孩子运用各种识字方法,鼓励他们识字,才能让孩子在轻松愉快的
5、氛围中掌握汉字,提高学习效率。在本节课中,“联系生活”、“形旁表义”、“换一换”及“扩词”这几种识字方法运用得较多。教学中,学生们喜欢的识字方法可能与我们预想的不一样,毕竟学生是课堂的主人,只要他们喜欢的方法,就是行之有效的好方法,教师应该充分加以肯定。表二:学生参与情况观察表执教者:观察者:洪凤兰观察时间:10月20日学生座次学生记录学生记录学生记录学生记录学生记录学生记录学生记录A1B1C1D1E1F1G1A2B2C2D2E2F2G2A3B3C3D3E3F3G3A4B4C4D4E4F4G4A5B5C5D5E5F5G5说明:学生发言情况,分别用以下符号标记。主动发言“” 被动发言“” 开火车
6、读“”集体作答“”小组讨论“”表三:学生课堂参与数量统计表执教者:观察者:张建军观察时间:10月20日教师提问项目项目符号数量百分比共28次主动参与2589.3%被动参与00集体回答13.6%小组讨论27.1%“学生课堂参与数量”统计分析根据课堂观察,我对学生参与数量进行了统计:教师课堂提问共28次,其中,学生主动参与25次,占问题总数的89.3%;集体回答1次,占问题总数的3.6%;小组或同桌讨论2次,占问题总数的7.1%。通过数字统计,我们了解到学生参与课堂活动以主动参与为主,全体学生都能得到活动。学生并不是消极回答,而是结合自己的思考,积极主动参与课堂活动。“学生课堂参与质量”统计分析在
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