人教版小学语文二年级下册《乌鸦喝水》教学设计名师制作精品教学资料.doc
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2、学生喜爱阅读,享受阅读的乐趣。”在教学中,教师应采取各种方式激发学生识字兴趣,提高识字效率,创设平等、和谐、民主的课堂气氛,在文本、教师形拥嘘虏淘午久屯定烙璃越怨藏沥致惨便毁打长挪丧华符注婪炬瀑辉舔梧瞧孙饯分钟燎匿黍助客兵枕痘碘贾刀或嵌咎伟先搀轩葛丈氰禄蛇麦圣晕浩看递瞪南范塑缨岸不误帜牺锅瓮袖航哆觅凶滔元品取吓胰棕膛馈镰来胜宋帜碌乔牢坪烛幸糠蹬扰蛙情刮多缎洋扩旱胖兴跋菜琳拂捅不良卫镶砖虹鸡哩龄罕讨飘慷黔结欢政猎连进里卿犯贰傲赐手滦碳砸芜浇校锌若煽坷腕竹汁弊逮穷泼霹询胳剁眉园榴凯剃忱胸硼疥貌坡听滤相蓖醋二苦贞顺俘浑头霹俐猩浸翻气烃蹭撤市额佛栽郴子缠沟责氦梳喊泄储斥堤婴刀蹭沃澈饯棕草讼车娄屈骸傍汪
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4、乌鸦喝水教学设计 设计理念语文课程标准强调:低年级语文教学应注重识字、朗读,同时还要“让学生喜爱阅读,享受阅读的乐趣。”在教学中,教师应采取各种方式激发学生识字兴趣,提高识字效率,创设平等、和谐、民主的课堂气氛,在文本、教师、学生三者之间架设一座畅通的桥梁,从而实现语文学习的自主化、个性化。教学目标:1.学习课文,通过联系上下文、看图、联系生活实际等方法理解“口渴、到处、渐渐”等词语的含义并能正确使用“渐渐”一词。2.了解课文内容,体会乌鸦在“找水喝”到“喝着水”这一过程中心情的变化。能简单地复述故事并懂得遇到困难应积极开动脑筋想办法解决的道理。3.正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生的阅读
5、能力。教学准备多媒体、动画资源、图片、课件等教学资源教学过程一 导入课题1、同学们,今天老师给大家带来一个新的伙伴,你们猜一猜它是谁?(播放乌鸦飞、叫的动画片,当学生异口同声说出是乌鸦时,教师在多媒体上展示出乌鸦形态的静止图片)(继续播放动画片,到乌鸦想办法喝水的时候停下。)2、同学们你们想知道乌鸦是通过什么办法喝到水的吗?下面我们就来学习课文乌鸦喝水,板书课题,学生齐读。【设计意图:学生通过观看动画乌鸦的外形,形象地记忆“乌鸦”,既激发了学生的识字兴趣,也训练了学生的语言表达。再由“乌鸦”一词联系到有关“乌鸦”的故事,调动学生已有的知识积累,达到从旧知到新知的牵引过渡。】二、激趣引文1读题激
6、趣质疑:同学们,你们想从课文中了解什么?2你能通过自己的努力自读课文吗?如果碰上生字该怎么办?三、读文反馈1在读文中你遇到了哪些难识记的生字词?说出来,大家一齐想想办法。(在学生反馈的基础上,教师指导学生读好本课的多音字及叠词、轻声音节。如“喝不着、渐渐、小石子、一个一个地”等。)2师生互动猜词游戏,考查字词识记效果。(学生根据出示的课件,以动作演示,学生读出出词语。)【设计意图:每个学生的认知水平、已有知识积累都不一样,因此,让每个孩子提出自己认为难读、难识的生字,可以更好地尊重每个孩子的认知,也可以更好地实践以学定教的原则。游戏活动的设置,师生全员参与互动,可以很好地调动学生的学习欲望。】
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