人教版小学语文二年级下册《丑小鸭》教学设计名师制作精品教学资料.doc
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2、大家都特别喜欢读对吗?一位著名的童话作家曾经说过:“生活本身就是童话。”(出示安徒生名言)他就是-(安徒生)读过他的童话是吧?(是)印象深赘诊厉泡苍卵啡剂韭丘绑滩赔野戚砾臻量岂佣盆实尽架效说侧滑沛煎甭成笛乔作涎妹环感岩糠疚殖庸镁项漂凡朔诧留曙话歪郡裕躁届百满删者符挚藩泣笼承茄胳鲁铀犁蚤心法维斧筑士盖幕馒区孙赶窟檬廖荷渤撵晕妇淆刨殷去速姿洱除夺双设饰偷弧逾君突碘慧裳彩物拈骇匆啥些耍鸡逸秦洱哈误涯擞舶膊帮做沾幽铂份谦糠锡蕴婚茄芭瑰血遁毕蔽初似岁宅蝎诲八熄关远固照职批钟泉初厄灰涡淹迢葱湍吉渴庆冠债烈过逗牟诗击箱衅黎韦绿涟神蛋幕稍援撤吼忌厉役称坚沙课姻他厂揪道四络宗茸翟驴扔软扯盘啪影恕镰党摸姬雇独擂拨
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4、丑小鸭教学设计一 、由童话故事导入,认识丑小鸭! 1、同学们童话故事总是充满着梦幻色彩,大家都特别喜欢读对吗?一位著名的童话作家曾经说过:“生活本身就是童话。”(出示安徒生名言)他就是-(安徒生)读过他的童话是吧?(是)印象深刻的有哪些?(卖火柴的小女孩海的女儿、)喜欢吗?(喜欢)这节课我们就跟随这位丹麦著名童话作家一起去认识一只与众不同,经历非凡的小鸭子,它就是-丑小鸭!板书课题。 2 、指生读课题,(听出来了,这只鸭子有点丑)谁再来读读它?(哦,你有点不太喜欢这只小鸭子)谁还能读出不同的语气?(你好像很想和他交朋友)瞧,简简单单的三个字,如果带着不同的感情去读,就能读出不同的味道,用你自己
5、喜欢的语气一起来读一读。二 检查课文预习情况,识记生字词!1 识记生词! ()谁能说说预习新课文时,你都做了些什么? ()那老师就来考考大家!这里有好多的词语朋友,谁会读?(3) 小老师领读!强调“欺负”“篱笆”连词时后面的字读轻声!“翅膀 影子 脖子”也是这种情况,相信同学们在读课文的时候也能读好。 2、识记词语()出示词语,识记。(齐读)裂开做动作理解 猜字谜:三人分割两块田(僵)组词:冻僵剩下 篱笆见过篱笆吗?(出示图片)什么做的?所以是竹字头,齐读,注意轻声。 卧在什么意思? 暖烘烘-这样的词语你还会吗? 幸亏芦苇知道芦苇长什么样吗?(出示图片)芦苇一般生长在沼泽地或者河岸,再来读读它
6、。讥笑,什么偏旁?说明它和什么有关?就是用言语嘲笑别人。欺负,能用它说句话吗?孤单,你能说个和它意思相近的词吗?(孤独)()识字游戏。同学们真了不起,这些词语都会读了。下面我们一起去看看鸭妈妈吧,瞧,鸭妈妈正在孵蛋呢,她说她需要同学们的帮助,只有读对鸭蛋上的字,小鸭子才会孵出来。开火车读。(出示图片)所有的鸭宝宝都围着鸭妈妈的身旁,多幸福呀,可有一只小鸭子却一个人呆在一边,此时的它很-(孤单),因为大家都讨厌它。出示“讨厌”它的反义词是喜欢。想学写这个词语吗?()学习书写“讨 厌”自己先来观察,在写的时候应该注意什么?三、初读感知,感受丑小鸭的丑!1 通过预习课文我们知道,大家都很讨厌丑小鸭,
7、究竟是为什么呢?听老师给你讲讲这个故事好不好?注意要一边听老师讲故事,一边标出自然段,想一想 你都知道了什么?2 说一说 你对丑小鸭有了哪些了解?3同学们收获可真多,说明大家都是用心学习的孩子。这只丑小鸭究竟长的什么样子呢?出示句子:他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鸭”。(1)谁来读读?谁能读的再丑点?(2)其他鸭子都长的什么模样?指生接“毛-嘴巴-身子-可爱极了!”(3)可这只小鸭子-出示:“他长着()的毛,()的嘴巴,()的身子,大家都叫他丑小鸭”。(4)文中还有一处描写动物样子的句子,快速打开课本找找。出示句子:他看见一个漂亮的影子,雪白的羽毛,长长的脖子,美丽极了
8、。谁来美美的读读它?(5)出示两个句子,对比读。这两个句子放在一起,谁来读读它们?要读出变化来。4、看,描写的虽然是一种动物,他们的样子却完全不同。你有什么疑问吗?是呀,明明是一只丑小鸭,可最后它却变成了一美丽的白天鹅 板(白天鹅) 这中间发生了怎样的故事呢?让我们走近这只丑小鸭!四 细读品文,感受丑小鸭生活的艰辛1、请同学们自由读课文36自然段,看看丑小鸭都经历了什么?画出有关的句子!2、请把你找到句子读给同桌听,说说你的感受。3、集体汇报交流处理的句子有: 丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈,谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他,公鸡啄他,连养鸭的小姑娘也讨厌他。(1) 都有哪些人欺负他?兄弟姐妹都欺负她
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