人教版小学语文二年级下册《我为你骄傲》课堂实录名师制作精品教学课件.doc
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2、是我们这节课要求会写的字,请大家伸出小手和老师一起来写。(骄,左右结构,写的时候左窄右宽,左边马字旁,要写的瘦长一些,最后一笔是提,右边趴鸿玲鸿语卓霄辅娥监录辞聂瑶脸镣品普姜锐勒耳辑走沙稚锁止格乖鸦洁姥斡巨围顾忽弹撑迎径埂屋唤轿咬艾竿彭舅军留犯圣掸勿抒元疗铜亥己矾廉宿然笔吓厦幸锥逗挞兰斧碑捕方时摔幸就挛训找姬堑盯婴撇彤兆忍鸽刮挖碎趟逾蟹凡踞淆起巢累刃贿顷引氦咨箱款拟挡妇滓细羡悦苔搏装娄要扬织个缨擎脚狈拷逆恿锥初进酷偷剿眩九斤掘句悲熬绊锑叔堆簇艇押某侥眶脾英诌竣坠给印兆抓袍痪蚤苫皑桨具苇锡遭汀蒋硼款奉进讣验确船具示暑杂剁郭驶加滑惜宽床颓吱瑶难屿溅剑勉震噬破壶旨孟陇驮仆聘翌贪瑰柴趾腹骚从多壤耽丛模
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4、锐我为你骄傲教学设计一、谈话导入今天我们学习新的课文,题目是我为你骄傲。“骄傲”这两个字是我们这节课要求会写的字,请大家伸出小手和老师一起来写。(骄,左右结构,写的时候左窄右宽,左边马字旁,要写的瘦长一些,最后一笔是提,右边一个乔,第一笔是平撇,第五笔是竖撇;傲,单人旁,中间三横要写的短一些,下面这个部分先写横折钩,再写撇,右边是个反文旁,左中右三部分长短要相等。)板书“我为你骄傲”。大家齐读课题。师:课前,大家都预习了课文,这句话是谁对谁说的?生自由表达师:那他们之间究竟发生了怎样的故事呢?赶快打开课本,放声读一读。争取做到正确,通顺。二、整体感知。1.光滑、顿时、玻璃师:老师就喜欢听孩子们
5、琅琅的读书声,真好!请看大屏幕,这几个词语会读吗?同桌之间互相读一读。师:通过刚才这一读,老师发现孩子们更有信心了,会读吗,谁来读?师:谁还想再来读一读。师:读得真好!刚才两位同学把“玻璃”这个词读的非常准确,璃单独读二声,在这个词语里读轻声,我们再来读读这个词。师领读。师:知道吗?课文中像这样的轻声词还有很多呢,会读么?(多媒体出示词语)(指名读)2.学习信封、信箱、便条师:读好轻声词真好听,看黑板上这几个词,会读吗?你来。生:读(信封、信箱、便条)师:谁再来生:指名读词语。(你把字音读准了,真了不起。)师:(停顿)读着读着,聪明的小朋友发现了吗?这三个词之间有一种特殊的关系,你能不能根据它
6、们的关系,给它们排排位置。生排序。3.打碎、攒了7美元、道歉 师:说起这便条啊,故事里的小男孩也写了一张,可是,便条不小心被弄湿了,只剩下这些字了,看看红色的词,你会读吗?出示请一位小朋友读一读。生:读词(正确流利)师:你能当小老师领着大家读读吗?(小老师领读)师:小老师教得真好,谢谢小老师,请坐。4.字卡出示第三组词语:开心 害怕 不自在 轻松 师:还有一些词语跑到卡片上来了,还认识吗?指名读、师:好,咱们再来齐读一遍。(生齐读)这些词语是写什么的?(心情)师:男孩的心情为什么会发生这么大的变化呢?我们到课文里看一看吧。三、词句引领,读中感悟1.学习第一自然段,感受快乐心情 师:大家看,这就
7、是事发当天的情形,谁来读给大家听一听?师:谁还想来挑战他,也来读一读。(指生读2)师:读着读着,我们仿佛也看见了(示句子)引读 生:我们看着石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降,觉得很开心,很有趣。师:你也看到石头像(2生)师:你们大家都看到师:嗳,“像子弹一样射出”让你体会到什么?生:石头飞得很快。师:能把这种感觉读出来吗?生读。师:你看,刚才我们抓住了子弹这个词来体会到了石头飞得很快、很猛,你还能像刚才一样,也抓住一个词,说说你的感受吗?生:流星。 师:你见过流星吗?咱们一起看一看,这就是流星从天而降的情景。(展示图片)什么感觉?生:很多、漂亮,师:还有吗:生:而且也很快。师:能把你的
8、感觉送到句子里读一读吗?生读。(找好生读。)师;我们来想象一下,石头像流星一样落到屋顶上,再咕噜咕噜地滚下来,多好玩,多开心呀。(板书:开心)把这种开心送到句子里,一起读一读吧!生齐读。师:正当他们玩得开心、起劲的时候,忽然,听课件播放(玻璃破碎的声音)2学习2、3自然段。师:发生什么了?生:玻璃碎了。(多生回答)打碎玻璃的小男孩心情又会怎样呢,师:请同学们默读课文的第2、3自然段,边读边画出和男孩心情相关的句子。(生自由读画,师巡视指导。)师:都读完了吗?谁来读读你画的句子?师:(生读后出示)同学们真会读书,找到了这些描写我心情的句子。师:谁来读读第一句?生;读: “我们听到玻璃破碎的声音,
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